高职教育改革中信息化教学模式的探讨

【摘要】随着我国科学技术的不断发展，信息化技术逐渐走入我国高职院校的课堂。信息化技术是现代教学当中比较具有代表性的新型教学模式，它不仅可以帮助教师丰富教学内容还可以提高学生的学习兴趣，同时信息化教学模式还可以促进高职院校教育水平的发展，对培养人才有着重要的作用。

【关键词】高职教育  改革  信息化教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0224-01

利用信息化技术推进教学模式的改革已经成为我国高职院校发展的主要趋势。高职院校是我国培养技术人才的主要根据地，为了顺应时代的发展，高校院可以在教学中运用信息化技術对学生进行信息化管理，同时提高教学质量，最终使得高职院校可以得到更好的发展。

一、高职院校改革中信息化教学模式存在的问题

（一）信息准备不够充分

从目前的高职院校信息化教学的实际情况来说，主要问题就是信息准备得不够充分。造成这个问题发生的主要原因有两点：第一点就是信息化教学的节奏把握得不好，这个主要是靠教师的教学能力来带动。第二点就是信息的储存量不丰富，如果教师没有提前准备好丰富的信息量，那么在一些讨论的环节当中就有可能会因为信息量的不足而不得不被打断。同样，信息量不足就没有办法保证课堂的完整性。信息化教学的基础是信息，如果没有足够的信息会直接的影响到整节课程的开展。

（二）部分教师的信息化教学理念不足

从目前的高职院校发展情况来看，高职院校的信息化教学发展不是很理想的另一原因就是因为部分教师的信息化教学理念不足。很多高职院校的教师还是无法转变传统的教学观念，他们已经习惯了传统的教学模式，对于这些新型的教学模式的接受能力比较弱。

很多教师对信息化教学模式的理念都不是很了解，在没有任何基础理念的前提下去开展信息化教学，整体上都会显得非常的仓促。总而言之，理念是信息化教学开展的主要支柱，必须要加强教师的信息化理念，强化他们对信息化技术的认知，这样信息化教学才能真正地发挥出它的优势。

（三）院校教师信息化教学的运用方法不对

信息化技术的运用方式不合理，也是高职院校信息化教学发展不理想的原因之一。信息化教学方法不正确主要指的是：教师在进行教学的过程中采用了不科学的手段和方法，破坏了整个信息化教学的节奏，造成了整个课程无法很好的联系到一起。

二、提高高职教育改革中信息化教学模式运用的有效策略

（一）多渠道收集信息，保证信息的充足性

信息化教学模式是一种新型的教育模式，它是时代发展和教育事业发展的产物。高职院校要想跟紧时代发展的脚步就需要改革学校的教学模式，引入先进的教学模式和技术。

信息化教学的主要核心内容就是利用“信息”，首先需要保证要有充足的信息资源。为了可以收集更多的信息一般有两个措施：第一个措施就是在上课之前教师需要充分了解教材当中的内容，然后通过互联网技术和计算机技术来收集与教材内容相关的信息。有了充分的信息教师在课堂上就可以更好地丰富教学内容，学生获取的知识点也变得更多;第二点就是教师可以对学生布置收集信息的作业，让学生在课后收集信息资料。这样不仅可以培养学生的认真思考的习惯，另一方面学生在收集资料的同时也进行了预习[1]。

（二）提高教师的信息化教学水平

提高教师的信息化教学水平首先需要强化教师的信息化教学理念。很多老教师在应试教育的影响下对教学理念的改革比较模糊，也不太容易接受，因此学校需要加大对他们的信息化教学理念的灌输，让教师了解信息化教学的主要价值。第二点就是加强教师的对信息化教学方法的思考，学校需要定期对教师进行培训，让教师掌握正确的信息化教学方法，从而提高学校信息化教学的效率[2]。

（三）科学探讨信息化教学的运用方法

想要提高高职院校的信息化教学发展，最关键的是要运用科学的教学方法，否则即使教师有信息化教学理念也没有办法发挥出来。科学地运用信息化教学技术一般分为两种：第一种需要教师把传统和现实结合在一起，在传统的教学模式的基础上去增加新型的信息化教学模式。第二种就是把学生变成教学当中的主体，提高学生在课堂上学习的积极性，让他们成为课堂的主人。总而言之，科学运用信息化教学方法不仅可以提高信息化教学效率还能更好地发挥出教师的信息化教学理念。

结束语

信息化教学将会是高职院校未来教学中的一种常用教学模式。因此学校需要高度重视对教师信息化教学理念的培养，并且要研究科学的信息化教学方法。高职院校进行信息化建设也是为了更好的推进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]向云晴，邱议稼.高职院校教学信息化管理中存在的问题与对策[J].现代经济信息，2018（15）：419.

[2]桂文龙，陈熔，刘莉.高职教师信息化教学的现状分析及对策研究[J].铜陵职业技术学院学报，2018（01）：13-17.

作者简介：

姜辉（1974.12-），女，汉族，山东临沂人，硕士研究生，吉林大学，中级讲师，研究方向：中国现当代文学。