小学数学核心素养下的学生创新意识的有效培养

袁玲

【摘要】核心素养下，要想培养小学生的数学创新意识，就应该要求教师结合学生的实际学习情况，积极转变自身的教学观念，并为他们创建一种宽松愉悦的课堂教学氛围，以此来提高其参与课堂教学活动的积极性，从而有助于培养小学生的创新思维。基于此，文中重点分析了小学数学核心素养的创新意识培养策略。

【关键词】核心素养  小学数学  创新意识

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0138-02

就当前而言，培养小学生的数学创新意识，提高他们参与课堂学习活动的积极性，让其形成较强的创新能力，是小学数学教学的主要目标。另外，数学新课标中明确指出，在实际教学中，还应该加强培养学生的核心素养。基于此，文中针对小学数学核心素养的创新意识培养展开了分析。

一、转变教学观念，注重学生主体地位的发挥

首先，教师应该认识到培养学生创新意识的重要性，打破传统的教学模式，了解最新的教学理念，并根据核心素养的培养标准来开展教学活动。另外，教师还应该结合培养学生掌握基础知识的能力、动手实践能力和创新能力等教学目标对教学环节展开设计，制定阶段性的教学目标，构建相应的教学内容，基于教学思路提高教学效果，以此来促进教学目标的实现。其次，新课标背景下，教师应该从整体上提高小学数学教学效率，加强培养小学生的创新意识，并在课堂教学中充分地发挥出学生的主体地位，以此来确保各项教学活动的有序开展。除此之外，由于小学生比较善于接受新鲜事物，好奇心较强，因此，小学数学教师在开展课堂教学的过程中应该以此为切入点，为学生营造形象逼真的教学情境，巧妙地设计课前导入环节，从而让学生尽快融入到课程学习当中。

二、创建数学学习情境，激活创新思维

数学学习过程实际上是一个发现、分析与解决问题的过程。另外，数学学习情境的巧妙创建，既有助于调动学生的学习积极性，同时还能够激发出他们的探究欲望。为此，创建数学学习情境是培养学生创新意识的一种有效方法。

（一）基于生活情境的创建来培养创新意识

根据心理学研究结果显示，思维是由情绪决定的，人在情绪高涨时的思维水平往往要比情绪低落时更高。然而，兴趣又直接决定着情绪，兴趣是思维的动力。生活中处处都存在数学，因此，教师应该为学生创建相应的生活情境，以此来激发他们的求知欲望和学习热情，从而有助于培养其创新意识。比方说，在学习“用数学解决实际问题”这一部分知识时，教师可以利用多媒体课件将大象运木头的情境图片展示给学生，并向他们播放音乐，以此来调动他们的情绪，此时，教师应该找好契机，对其进行提问：“大象共计运了多少根木头？”然后，引导学生采用多种方法进行解答。从某种程度上来看，在开展小学数学课堂教学的过程中，如果教师能够加强对数学学习情境的创建，不仅能够拓展学生的思维，有效地培养他们的创新意识，而且还有助于提升课堂教学效果。

（二）设置悬念，通过问题激活学生的创新思维

一般来讲，问题的提出常常能够激发学生的思维，并且在解题的过程中还能够拓展他们的思维。为此，在开展小学数学课堂教学的过程中，教师应该与课本内容特点相结合，或者是基于新旧知识点的连接，为学生创建相应的悬念情境。比方说，学习“分数化小数”这一部分知识时，教师可以组织一个师生竞赛活动，让学生提出问题，说出几个分母除了10、100、1000以外的分数，比一比谁能以最快的速度将能够被转化为有限小数的分数说出来。当学生算完一两道题时，教师就确定了结果，此时，他们都觉得非常不可思议，然后，教师可以引导学生带着此种悬念对这里面的规律展开探究。初步得出结论以后，教师再以“最简分数”为核心，创建相应的问题情境，让他们判断几个非最简分数是否能够被转化为有限小數。在此过程当中，倘若学生出现了判断失误的现象，教师就应该让他们思考出现此种现象的原因，以此来帮助其充分了解此规律。

三、培养学生质疑意识，激发其创新思维

当代教育心理学指出：“疑”能够激发出学生的探究意识，以此来发现真理。大多数科学发明和创造常常始于“质疑”。另外，无论是新问题的提出，还是站在新的角度思考问题，均离不开创造性的想象力。为此，在开展小学数学课堂教学的过程中，教师可以引导学生发表自己的见解，以此来拓展他们的思维，除此之外，还应该鼓励他们大胆质疑。比方说，在学习“年、月、日”这一部分知识时，教师就可以鼓励学生提出以下问题：“为何要规定四年一闰？”“二月为何只有28天或者是29天？”不管学生提出的问题是否具有重要价值，教师都要给予其赞扬，进而能够为培养他们的创新意识奠定坚实基础。

结束语

综上所述，核心素养下，加强培养小学生的数学创新意识，不仅能够全面提高小学数学课堂教学效率，而且还有助于培养学生的创新能力。为此，小学数学教师应该积极转变自身的教学观念，另外，还应该在课堂教学中坚持以学生为主体，灵活运用各种教学方法，培养小学生的质疑能力，以此来提高他们的创新意识。

参考文献：

[1]谭惠明.基于核心素养下的小学数学创新思维能力培养探讨[J].都市家教月刊， 2017（11）：107.

[2]汤艳玲.基于核心素养，培养创新思维——浅析小学数学教学策略[J].数学学习与研究，2018（02）：125-126.