初中语文教学中如何有效引导学生名著阅读

蔡时珍

【内容摘要】名著阅读是初中语文教学中不可忽视的一部分内容，特别是随着学生年龄段的提升，单纯的语文教材内容已经不能满足学生的阅读需求，因此如何充分利用身边的阅读资源，如何有效引导学生开展名著阅读，目前已成为语文教学活动中急待实施的一项重要教学任务。本文从初中语文名著阅读现状出发，简要的提出了几点关于有效引导学生名著阅读的策略。

【关键词】初中语文  名著阅读  现状  策略分析

初中语文名著阅读是提升初中生语文阅读能力的关键，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是教师、学生、文本之间对话的一个过程，通过阅读能够逐渐提升学生的思维能力以及审美创造能力。而名著阅读不仅能够拓展学生的阅读量，而且通过名著阅读还能了解更多的关于我国的文化传统，丰富学生的精神品质。

一、初中语文教学中名著阅读现状分析

首先，从教材内容方面讲，教材中语文名著篇目有限，语文教材并不是专门的名著教材，在选编名著内容时还要兼顾古今，中外包容。因此在篇目的选择上具有一定的时间和空间的局限性。

其次，在名著阅读教学过程中，教师的教学成分占据了绝大部分的教学比重，很多教师认为名著阅读教学过程中学生学习的知识多少远比课堂的趣味性重要，但是殊不知面对名著兴趣绝对是决定学生学习效率的关键。尤其是面对一些内容稍微较难一些的名著内容，如果学生欠缺足够的兴趣，那么学生的学習效率势必会打折扣。

第三，传统理念下的语文名著导读阅读过程中，缺乏合理的拓展，很多时候教师比较偏向于单纯的教材内容的教与学，并不大关注课外阅读内容的拓展，因此也影响了初中阶段名著阅读的整体质量和效果。

二、初中语文教学中如何有效引导学生名著阅读

1.明确教学目标，合理利用教材内容

《语文新课程标准》指出，在语文阅读教学过程中教师要从多角度、有创新的引导学生阅读，利用学生对阅读的期待引导学生进行阅读反思、批判等环节，以此来拓展学生的名著阅读思维，提高学生的名著阅读质量。

人教部编版的初中语文在名著导读方面也有了更多的关注，比如在第三单元教学之后有专门的名著导读环节，像名著导读——《朝花夕拾》消除与经典的隔膜等等。教师在教学的过程中要有明确的教学目标，确定明确的教学计划。以名著导读《朝花夕拾》为例，教师首先可以确定通读计划，初步了解名著，了解作者鲁迅先生的写作背景、作品简介以及《朝花夕拾》作品中主要的人物形象等。还可以设计一些问题，通过师生问答的方式对名著的基本内容进行初步的了解。其次，可以安排跳读活动，让学生先感受名著内容，通过自身对《朝花夕拾》内容的理解，联系自己的亲身体验或经历，发表自己对名著阅读的感想;再次，探究名著。教师可以选择学生喜欢的一些内容进行探究性的阅读，通过探究阅读进一步明确作者的写作意图，感受名著中不一样的精神世界。

2.拓展教学方法，构建趣味化名著课堂

教学方法的拓展是构建趣味化名著阅读课堂的关键，传统教学模式下的阅读课通常都比较缺乏趣味性，一般也都是按照教学计划进行简单的学习，而构建趣味化、新型化、高效化的名著阅读课堂教学模式，会让学生通过有限的课堂时间感受不一样的课堂内容。

比如名著导读《西游记》精读和跳读一堂课中，教师可以从孩子们比较喜欢的《西游记》电视剧主题曲入手：你挑着担，我牵着马……从熟悉的乐曲声中寻找本堂课学习的趣味所在。在此堂课学习的过程中，教师可以充分借助多媒体教学的直观性，将教学内容制作成生动形象的课件，然后借助自主、合作、探究的课堂模式，让学生以小组为单位进行名著内容的探究。《西游记》是每个学生都喜欢的四大名著之一，教师通过电视剧的内容，延展到书本中的内容，通过探究其中的一些经典的情节，感受开放性名著导读课堂带来的新鲜感和趣味感。

除此之外，教师还可以借助其他趣味性的教学方式，激发学生的对于名著阅读的兴趣和积极性，提高学生名著阅读的有效性。

3.合理延伸阅读，增加课外名著阅读机会

合理的延伸阅读是提高学生名著阅读教学有效性的保障，单单依靠教材内容是完全不能满足学生的学习需求的，因此教师在名著阅读课上，除了要科学合理的安排教材内容的学习，还要以教材内容为圆心进行整本书的阅读，比如从课本上的名著选修课延伸到整本名著阅读等。在整本书阅读的过程中，教师还要能够站在不同的角度考虑问题，教材内容的选择毕竟只是一小部分名著内容，学习和思考的角度难免会存在一定的片面性，尤其是对于人物形象的分析，部分内容反映出的人物形象有可能存在一定的局限性;但是，如果站在全局的角度思考问题，研究人物形象的话，就能够更加全面的分析问题，了解名人大家笔下的不同人物形象映射出的当时的社会情景。

如此大环境下的阅读更能够提升名著阅读的有效性，更能够高效引导学生进行名著阅读，促进初中语文综合教学质量的提升。

【参考文献】

[1] 吴冬梅. 初中语文教学中如何引导学生进行名著阅读[J]. 科学咨询（教育科研），2019（03）：124.

[2] 陈婷. 人教版初中语文“名著导读”有效性教学策略研究[D]. 赣南师范大学，2017.

[3] 彭五娟. 农村初中生课外名著阅读指导研究[D]. 河南大学，2017.

（作者单位：甘肃省天水市清水第三中学）