人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like? Part B Let’s learn &Look, write and say教学设计

罗佛红

Teaching content analysis：教学内容分析

本节课的内容围绕单元主题饮食开展，通过Sarah与陈杰讨论各自喜欢的食物及其原因，呈现单词fresh，healthy，hot，  delicious，sweet的词形和意义。本部分的教学目标是：学生能够听说读写五个描述食物味道及特征的单词;能够在语境中正确运用这五个单词描述食品或饮品。

Students analysis：学情分析

这一单元所讨论的话题是食物，这是学生们都比较喜欢的一个内容。对于食物各种味道的讨论也能引起他们的兴趣，他们乐于学习和接受。我将从学生感兴趣的地方入手，让他们积极参与到学习实践中来，使他们通过学习能获得学习英语的成就感和喜悦感。

Teaching aims：教学目标

1. Knowledge aims：知识目标

（1）能够听、说、读、写四会单词：fresh，healthy，delicious，hot，sweet等单词。

（2）能够听、说、读、写四会句子：What's your favourite food？ It's sweet/ fresh/healthy/ delicious/ hot.

2. Skill aims：技能目标

能在情境中灵活运用What's your favourite food？ It's sweet/ fresh/healthy/ delicious/ hot.描述自己喜欢的食物及特点。

3. Emotional aims：情感目标

（1）使学生乐于接触并了解中西方餐饮习惯。

（2）采用游戏、对话等灵活多样的方式，培养学生学习英语的兴趣，敢于开口，积极参与活动。

（3）培养学生健康饮食观念及节约粮食的意识。

The key points and difficult points：教学重点与难点

1. Key points：重点

（1）Words and expressions：  fresh，healthy，delicious，hot，sweet，favourite .

（2）Sentences：  What's your favourite food？ It's＼Theyre...

2. Difficult points：难点

（1）favourite的发音。

（2）用英语准确询问并回答食物特点。

Learning strategies：学习策略

1. 情景交际：能够清楚，大声地进行朗读，培养语感和自信心。

2. 培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯。

Teaching aids：教学准备

多媒体、图片

Teaching  procedures：教学过程

Step 1  warm up 热身

1. Greet and warm up

2. Lead in

【教师活动】

1. Show the pictures of Food Street＼Charity sale.（利用学生经历的义卖活动激发兴趣）

Play a video：“What would you like to eat？”

2. Sharp eyes：（Rememberthe wordsabout food in the video as many as possible and say out）

复习tea，hamburger，salad等词汇。

3. Free talk：

A： What would you like to eat？

B： Id like……

【设计意图】利用游戏，刺激学生回顾所学的有关食物和饮品的單词，复习旧知，为新课的学习做铺垫。

Step 2  Presentation讲授新课

1. Look and answer.

T： Sarah and Chen Jie are talking about Sarahs favourite food. What are they like？

2. PPT呈现词汇和句型。

T：Whats your favourite food？ 板书句型并领读。

理解favourite，正音

①教学单词fresh（PPT展示图片及单词）

T： Look. Tomatoes. What are they like？

Ss： Theyre fresh.. 拼读教学，板书。（示范书写、读单词）

Play a role of ChenJie and Sarah，ask and answer.

②教学单词healthy

T： What about the second one？

Ss： Salad. Its healthy.

T： Yes， Its healthy. healthy. 拼读教学，并板书。

（多种形式读单词）

生生角色扮演，在单词学习中练习巩固句子。

③教学delicious

T： What about the salad？

——Delicious！

Ss： They are …（引导学生跟读）领读并板书。

T：Whats your favourite food？

Ss：Salad.Its delicious.

④ 教学单词hot，学生根据教师已教识词方式简单的自学，教师辅助进行。句型巩固。

T：Whats your favourite food？

Ss：Peppers . Its hot.

⑤教学单词sweet.拼读教学，板书（示范书写、读单词）。

注意ee的发音。

句式练习。Ask and answer.

3. Listen to the tape.听音正音。

【设计意图】呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透自然拼读教学。训练学生的听力，让学生去听地道的英语发音，在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。

Step 3  Practice & Consolidation 训练拓展

1. Game：游戏

Which one is missing？做游戏

2. Lets say读一读，说一说。

I like___. Its/Theyre___.

3. Ask and answer

句式训练，对话练习（Pair work or group work）

Whats your favouite food？

I like……. Its/Theyre…….

4. Look， write and say

请学生根据图意，用恰当的形容詞完成句子。注意提醒学生可以用不同的形容词来表达图片的意思，只要意思对就可以。

5. 课堂小结

What have you learned today？

Step 4  Sublimation  情感升华

1. Keep a healthy diet  （An apple a day...）

2. Show the pictures about “hunger”

【设计意图】对学生进行情感教学，升华主题。通过健康饮食和展示饥饿人群的图片，让学生懂得节约粮食的重要性。

Step 5  Homework 作业

Ask friends about their favourite food or drink. Make a new dialogue.

Blackboard design 板书设计

Unit 3  What would you like？

——What's your favourite food？

——I like....  Its... ＼They are... .

fresh   healthy   delicious

hot    sweet