小学语文写作能力的培养

刘正昌

新课改要求教育要面向现代化，面向世界，面向未来，培养全面发展的人才。小学语文是认识国学的入门阶段，学好小学语文，才能在未来的语文学习中不那么困难，因此小学语文是非常重要的。在小学语文的学习中，写作能力决定着学生综合文化水平的高低，因此培养学生的写作能力，提高学生的写作水平是小学教育中非常重要的内容，也是促进学生全面发展的途径。

培养学生的写作能力，提高学生的写作水平，首先应该让学生多读多看课外阅读书籍，丰富学生的知识内涵，增加学生的词汇量，让学生认识更多好词好句，还可以提高学生阅读水平。另外，还需要增强学生的写作兴趣，通过生活中的趣人趣事发掘学生的兴趣爱好，即从生活中的事物入手，培养写作兴趣，激起学生的写作意愿，让学生慢慢学会写作，进而善于写作。适时开展写作活动，如作文竞赛等，表扬和鼓励学生，也是激发学生的写作热情、提高写作水平的一个有效方法。

一、推荐课外读物

学生写作能力提高的关键是多读多看，阅读是写作的基础，阅读能力的提高会带动写作能力的提升。阅读的目的有很多，首先，它可以丰富学生的知识面，从阅读中学生可以认识到很多新词汇、短语和句型。学生可以结合自身的实际情况，把阅读过程中看到比较好的句子、词语等运用到写作中，变成自己的东西，这样写作能力会得到显著提升。其次，阅读是获取知识的一个重要手段，可以帮助学生弥补很多本身不知道的或有所欠缺的方面。

例如：在新學期开学，教师可以要求学生们买一本书，自己买了拿着看完，看完后找其他看完的同学换着看，看完再换，这样一个学期下来全班每个学生都至少看了十几本课外读物。期末考试时，每个同学在写作和短文阅读方面都有很大的提升，不仅作文的结构变得更加清晰明了，作文中也出现了很多新词汇，错别字的情况也得到了改善，基本上很少出现错别字。另外，短文阅读的题也回答得很好，所以学生的语文成绩得到了明显提高。

二、培养写作兴趣

写作最重要的是灵感和兴趣，灵感这东西是与生俱来的，也是偶然的。兴趣就不同于灵感，兴趣是可以后天培养的，是我们从学习和生活中寻找、发掘和培养出来的。在小学语文教学中，教师应该布置一些有趣的作业让学生写作，在平时教导学生注意观察生活，广泛阅读课外读物，要培养学生的阅读和写作兴趣，让学生多写多读，才能促进学生写作水平的稳步提高，锻炼其写作能力。就像机器一样，兴趣是动力，阅读是燃料，只有多动，机器运行才能更加顺畅。

例如：临近期末，教师可以布置假期作业：让学生们在暑假里，多出去走走玩玩，带上纸和笔，把看到的好看的东西，好玩的事情记录下来，比如说看到一朵花，一只可爱的小狗、小猫，也可以是游乐园里的娱乐设施。总之，只要是觉得有趣的、好玩的都可以记录下来，并写成一篇短文或游记。如果认识了有趣的朋友，可以把他的有趣之处记录下来，也可以把和他一起玩的时候的心情写出来。最后再把自己认为有意义的一天、一件事用作文的形式写出来。这样的目的是让学生学会观察身边的事物，从生活中的这些人和事身上培养学生的写作兴趣，促进写作能力的提高。总之，就是要求学生们在假期的生活中通过观察生活中的人和事，以此增强学生们的写作兴趣，提升学生们的写作能力。

三、开展写作活动

写作是学生时代常见的一种作业形式，也是语文考试的核心内容之一，写作对于学生来说是非常重要的，是学生语文学科综合能力的体现，是学生文化知识修养在书面上的反映。写作活动就是让学生在活动中展现自己的写作能力，主要形式是作文竞赛，设有奖励，奖励的设置可以激发学生的写作热情和创作激情。写作活动来源于对学生对写作能力的检验，也激励着广大学子投身于写作中，对学生的写作水平有促进和提高的作用。

例如：教师为了培养学生的写作兴趣，举办了一次作文竞赛，题目没有固定要求，从自己感兴趣的方面入手，选择自己喜欢的题目。设一等奖二项，二等奖三项，三等奖五项，此活动一出，学生踊跃参与，纷纷开始写作，写各方面的作文都有，在语文老师的鼓励下，全班都参加了本次作文竞赛。语文老师表扬了得奖的几个同学，并鼓励学生们继续努力，这样的活动以后还很多。此后，学生们学习更加努力了，该班学生的写作水平得到了显著提高。此外，教师在小学语文的教学中要根据教学的进度，以学生们的实际情况等等为根据，不定时地开展相关的写作活动，使学生们在写作活动中提升自身写作能力。

综上所述，小学语文写作能力的培养，关键在于拓宽学生的知识面，也就是通过阅读增加学生的词汇量，让学生接触和记住更多优美的句子、词语和短语，让学生在写作时有话可说，并且能说一番好话。培养学生的写作兴趣也是非常重要的，兴趣是最好的老师，只有学生有兴趣，他们才会更加愿意去多读多写，进而提高写作能力。最后，激发学生的写作激情也非常重要，举行作文竞赛，不仅可以测试学生的写作水平，还可以激发学生的创作热情，提高写作能力。