高中数学校本解题教学

福建省莆田市仙游县度尾中学 杨明希

在高中数学校本解题教学的过程中，我们依照高中数学教学内容，基于促进学生解题能力的发展，编制了相应的“校本题库”，以使学生通过解题教学，能够获得更加适当的解题思路，从而掌握解题规律和技巧，促进学生数学学习的发展。通过校本解题的过程，教师也能够引导学生掌握更加便捷与实用的解题技巧，培养学生良好的解题能力。下文将结合具体解题教学过程，对校本解题教学进行详细介绍。

一、高中数学校本解题教学的特点

解题教学是高中数学教育体系中最基础的部分，是巩固学生理论知识的有效保障。我们根据学生实际的学习需要，有效展开了校本解题教学。在具体的校本解题教学过程中，我们通过自主编制题目的方式，使题型更加适合学生的解题思维发展，帮助学生通过解题过程更好地提升数学学习质量，并进一步加深学生对理论知识的印象，积累解题经验。对于学生而言，这是有益而无害的。在编制校本解题题目的过程中，我们更加注重的是引导学生通过校本解题，具备灵活的解题思路，让学生根据已有的数学知识，通过解答校本题目获取新的数学知识，这是根本目标，也是教学最终追求。这样的校本解题教学不光是一种教学模式，它还能够有效地将题目贴近于生活，与生活事件、事物进行充分融合，拉近数学知识与学生的距离，使得学生感受亲切，易于接受，避免了学生对数学产生烦躁、抵触情绪。除此之外，学生能够在解题过程中逐渐加深对于数学学习的兴趣，并最终成为一名数学爱好者。因此，校本解题教学能够在提升解题教学效率的基础上，使学生更加善于、更加乐于进行解题学习，从而收获更多。

二、高中数学校本解题教学的必要性

高中是学生升学压力最大的阶段，高中数学教师往往为了快速提升学生的学习成绩采用题海战术，这是错误的，大量相似习题的练习，是不能起到较好效果的。这主要是因为数学教师的教学思路、教学思想出现了偏差，教学素质、专业水平还需进一步提升。鉴于此，高中数学教师有必要采用校本解题教学。校本解题教学中的习题是更高层次的习题，这些习题经过教师的剪接处理、精心编制与设计，比较符合学生学习需求与教学要求，质量较高、学习帮助较大，大大地缩减了学生的习题练习量，减轻了学生学习包袱的同时，也可以带给学生有效成果，因而校本解题教学是一种高效性的教学手段。另外，校本解题教学策略对于学生学习缺陷可进行针对性的弥补，有利于学生知识水平再上一个新台阶，以帮助学生充分适应高中时间紧迫、压力繁重的学习，是实实在在的教学帮手。

高中数学教师往往有这样的体会：高中学生参考资料花样繁多，很难保证质量与难度，有些超出学习范围，有些又非常简单不易掌控重点知识。所以，高中数学教师就需要研究出一种真正符合学生需求、符合教师教学要求的习题练习方式，很显然，校本解题教学给数学教师指明了方向。除了学生可以受益之外，数学教师也可以借助校本解题教学，转变思想、提升教学境界与教学水平，这对于数学教师个人发展而言，也有着较多助益。另外，校本解题教学还有利于为学生打造高质量课堂，这也是较为明显的好处之一。不管怎么说，校本解题教学影响的范围较大，影响的人群较多，现实意义和价值毋庸置疑，也由此奠定了它在数学课堂教学中应用的必要性。

三、高中数学校本解题教学应遵循的原则

数学校本解题教学方式虽好，但是也忌讳盲目与随意地运用，还需教师在运用过程中遵循相应原则，合理应用，有效地发挥其教学功效。

第一，纲本性原则。该原则主要指校本解题教学需要结合教材内容、教学要求去合理实施，不能脱离教学大纲规定和指标。只有在此基础上，才可以体现与创新学科个性，并以学生为主体，合理地使用，发挥效用。

第二，针对性原则。该原则主要侧重于学生的学习状况，围绕的对象是学生，而非教师，所以教师要分清主次。另外，高中数学教师要积极地收集学生的学习反馈，从而有针对性地去改善与调整教学策略、习题类型。当前市面上的辅助教材种类繁多，造成了教材泛滥、习题滥用，不能完全适用于所有学生。因此，数学教师在实施校本解题教学的过程中，应站在学生角度考虑问题、探究学习角度与学习内容，从而达成教学目标。

第三，层次性原则。高中数学教师要充分认识到学生之间的差异性，除了尊重这种差异性并给予适当的帮助外，更需要针对不同学习水平的学生，制定和推出不同层次的习题，使得习题更对学生“胃口”，不超出学生的思考范畴，也使得习题不过于简单而让学生放弃探究。不管是出于教学还是尊重学生，都不应该一股脑儿地将设计的习题推给学生，进行分层是一个提高校本解题教学实际作用的较好方式，需要引起教师的关注并认真对待。

四、结合生活实际开展高中数学校本解题教学

在高中数学校本解题教学的过程中，我们十分注重题目与现实生活的联系，这是将校本解题教学的教学优势与作用发挥到极致的有效策略。教师可以通过题目的编制，为学生提供更加贴近生活的解题过程。例如，在概率相关的校本题目中，我们在利用乘法定理进行概率解题的原则下，根据学生在日常生活中经常接触的扑克牌游戏，编制了以下解题内容。

五、灵活利用题型构架提升高中学生解题技巧

编制高中数学校本题目，不仅能够使题型更加贴近生活，还能够利用题型的构架，有效提升高中学生的解题技巧，可视为锻炼与提升学生解题技巧的有效工具。教师应利用具体的题目编写流程，概括和总结类似题型的重要知识点以及关键解题能力，从而更好地培养学生具备更加坚实、灵活的解题技巧。

思考与建议：习题的教与学是教学中的重要环节，它与备课、课堂教学、课外活动、学习成绩构成了一个完整的教学体系，是至关重要的存在。正是出于对习题的看重，我们才推出了校本解题教学，这是顺应时代发展应运而生的，是符合教育发展趋势与人才培养目标的。鉴于此，高中数学教师要充分重视校本解题教学的重要性及应用，要多用、善用，切实发挥校本解题教学在课堂教学中的实际作用。

校本解题教学针对的是学生，这是高中数学教师要全面认知的事实。因此，教师应围绕学生需求、兴趣、爱好、学习水平等，制定合理实施校本解题教学的步骤、计划，要确保其有针对性、侧重点，不仅满足教学需求、育人要求，还要结合高中特殊阶段适当减少学生学习压力、负担，切实借助校本解题教学达成“用时少、见效快”的目的，并结合学生差异性将习题分层，给予学生最实际的帮助，使得学生爱上数学的同时，提高解题能力。除此之外，要灵活地运用校本解题教学，可与生活相融、题型架构相联，切实用一种教学方式带给学生不同的学习体验，这才是活学活用的最正确表现。

综上所述，高中数学校本解题教学是符合教育发展趋势的教学手段，也是培养新型数学人才的有效教学方式，它的教学作用值得肯定、认可，更可广泛推广和使用。总而言之，在高中数学校本解题教学的过程中，我们根据高中数学学科知识自主编制题型，在解题过程中培养学生灵活的解题思路与良好的数学思维。通过这样的教学模式创新，能够引导学生在更加贴近生活的解题过程中体会到学习趣味，把握住解题思路，从而能够更加主动地进行学习，并从中获取更多，这对于学生提高数学成绩有着积极影响。相信在数学教师的不懈努力下，数学校本解题教学质量将不断提高。