浅析如何在高中英语课堂开展微课教学

刘青青

摘 要：随着新课程改革的提出和科学信息技术的不断发展，当前学校的教育教学观念发生了转变，许多教师开始创新教学的方式方法，由此衍生出了多种教学形式，“微课”便是其中之一。“微课”这一新型的教学模式具备“耗时短”、“內容精炼”、“语言简洁”等特点，在一定程度上可以节约教学时间、提高教学效率，对于高中课堂而言具有一定的适用性。

关键词：高中;英语课堂;微课教学

引言：

高中的整体学习任务是极其庞杂而又重要的，但总体学习时间是有限的，因此，如何在有限的时间内提高学生的学习效果，达成高质量教学是高中教师一直在思考的。以英语学科为例，它所涵盖的知识内容是十分繁杂的，包括词汇、语法、语句、文章阅读理解和写作等诸多部分，学生需要在有限的时间内对其各方面都熟练掌握并且应用，“微课”的出现很好的解决了这一问题。本文对高中英语课堂中微课教学的现状展开分析，旨在为提高教学效率提供有效的指导。

一、微课的概念

微课是指运用现代科学信息技术，将碎片化的重点知识内容和学习素材进行整合并通过电子信息平台系统性的展示出来的一种授课模式，它主要将知识内容和其他同步的学习资源以短视频的形式呈现，让学生在观看视频课件的同时学习相关内容，提高教学质量。

二、微课的特点

（一）时间较短

微课教学是依托于短视频进行的，它与传统的课堂教学不同，一般将时间压缩到5-8分钟之内，最长不超过10分钟。学生在这样一个较短的时间内可以保证注意力的集中，这对提高学习效果可以起到一定的促进作用。

（二）内容精炼

相较于传统的课堂教学，微课视频中往往展示的是提炼好的重点、难点等知识内容，语言与内容精炼，主题十分明确，侧重点突出。对学生而言，这样的授课形式可以让他们在短时间内就把握住重点知识内容，透彻理解理论知识的现实意义。

（三）直观灵活

传统的教学模式将知识禁锢在教师的讲解当中，学生只能跟随教师的思维去学习新的知识，对于一些较为抽象的信息就很难完全把握，微课可以以其视频动画的直观性和实时观看的灵活性恰到好处的解决这一问题。

（四）反馈及时

一般来说，微课都是应用于新课导入或课后复习当中，学生在观看完短视频后，可以立即将自己的情感体验、疑惑或者想法反馈给教师。教师就可以根据学生的知识理解与吸收情况及时转变教学方向，做到有针对性的高效教学，提高课堂质量。

二、微课的应用

（一）确立主题

教师在利用微课这一模式导入新的知识内容时，要注意主题的确立，也就是说，在进行微课教学之前，教师必须明确本次课程的教学任务目标，以教材内容为基础，结合实际学习要求，确保微课内容符合学生的学习需要，有效激发学生的学习兴趣，促进他们对知识的理解与应用。

以高中英语人教版必修五Unit 1 Great scientists一单元为例，教师在利用微课引入课程、分析教材文章时，要根据文本内容与教学要求，将“让学生了解科学分析法并掌握相关语法、词汇”作为本课学习目标。那么，在确立主题时，教师就可以以“科学分析法”为主题，录制介绍“科学分析法”的视频，在视频中向学生讲解“find the problem”、“raise a question”、“think of a method”、“collect information”、“analyze the results”、“draw a conclusion”、“find supporting evidence”和“take measures”这几个步骤，让学生大致掌握文章结构，促进他们对文章的阅读和理解。

（二）多元呈现

教师如果想有效应用微课教学活动，不仅要确立合理、科学的微课主题，还要注意变换多种形式呈现微课的知识内容，拒绝一成不变的呈现方式，维持微课的新鲜感，保证能够始终吸引学生的注意力。因此，对于不同的知识内容，教师要采取不同的呈现方式，确保方式方法与所呈现内容相符合，带动学生的学习积极性。

以高中英语人教版必修五Unit 2 The United Kingdom一单元为例，本课旨在引导学生了解英国的历史文化并掌握相关语法、词汇，教材文章多以介绍为主，教师在使用微课促进教学时，可以选择图片或视频的呈现方式讲解英国的历史背景和文化信息，让学生深入、直观的理解其知识内容。而对于一些对话类的文章，教师就要以音频作为呈现方式。

（三）设计问题

在高中英语课堂中，教师还可以通过微课来设计一些学生在学习和生活中常遇到的问题。如某个学习难点、某个易错的语法现象等，让学生通过小组合作的方式用英语来讨论，教师可以在学生讨论的过程中及时地给予引导和监督，以加深学生对知识的理解和掌握。同时，教师还要总结学生在讨论中暴露出来问题，将相关知识内容制作成视频，然后通过有效的途径分享给他们，让他们趁热打铁，在课下继续学习。

（四）知识拓展

目前，我国的高中英语教材内容虽然符合现实需求，但受教材篇幅承载量的限制和当代知识更新速度加快的影响，简单的依托于教材进行学习已经不能满足学生的需要。微课作为现代化教学工具，能够脱离传统教材的局限性，扩充学习内容，丰富教学手段，扩展学生的视野。

结束语：

总而言之，高中生在这一阶段要学习大量的知识，但是，他们的精力和师生共同学习的时间都是有限的，因此，在其课堂上采用“微课”的教学方式是很有必要的。对英语这一门十分重要的学科来说，教师必须不断探索方式方法，完善自身的教学素质，综合考虑学生的认知水平与学习需要，在授课时合理、科学地应用“微课”手段，尽可能用最短的时间传授给学生更多的英语知识，并帮助他们吸收、理解、运用这些知识，建立自己的英文思维，形成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]陈红.微课在高中英语教学中的应用[J].南方农机，2018，4922：192.

[2]夏梅.微课在高中英语语法教学中的设计与应用研究[J].科学咨询（教育科研），2018，12：139.

[3]朱晓园.微课在高中英语教学中的应用[J].文教资料，2018，31：239-240.