“互联网+”背景下中职英语课堂教学有效性探究

马家丰

摘 要：“互联网+”教学模式出现为中职英语教学提供新思路，消除了传统教学模式限制，不仅使教学资源越来越丰富和多样，还让教学方式变得更为多样化和灵活。实现了以线下教学为主，线上教学延续与补充，通过全方位渗透和多方式的带来，培养英语兴趣、学习能力、运用能力等，确保英语教学有效性，并逐渐向高效教学发展。本文简要分析了中职英语教学缺乏有效性原因，对“互联网+”背景下英语有效教学策略展开探讨，仅供参考。

关键词：互联网+;中职英语;有效教学;实践方法

引言：

中职英语教学比普通高中英语教学难度大，学生普遍性英语基础差，而且缺乏英语学习意愿，还有就是部分教师英语方式有问题，这些共同导致中职英语教学长期低效化，迫切需要提升教学有效性，才能满足学生发展需要。“互联网+”模式的出现以及在教育领域的运用，彻底改变了过去教学，为英语教学改革与优化提供机遇，也是促使英语教学提升质量的主要途径。所以，中职英语应与互联网深入高效融合，创新教学方式，并利用其中资源实现对教学内容延伸与扩充，促进中职英语教学发展。

一、中职英语教学缺乏有效性原因分析

中职英语教学之所以长期处于低效状态，一方面是因为绝大多数学生英语基础差，没有养成良好英语学习习惯，而且学习态度方面存在问题，不重视英语课，抱着混学历心态，这样的情况下无论英语教学怎样开展，其都不会关注，造成英语教学质量差。另外一方面问题出在教学上，部分教师在课堂改革上做的不到位，采用的固有的模式，整节课是以教为中心的，学生参与不进去。师生未能在课堂展开有效互动，整体氛围沉闷，难以勾起英语学习兴趣，参与性差，没有彻底消化知识，做不到正确运用。实践训练少，以知识理论为主，引发一种现象，那就是提起知识都知道，但是不会使用，口语表达能力差。

二、“互联网+”英语有效教学模式构建与实施

2.1利用互联网中资源，对英语教学内容进行扩充

中职英语教学应注重实用性，与学生专业技能结合起来，除了要讲解课本上内容，还应向外拓展，涉及一些专业术语和名词，让学生看到就懂，这样才能真正促进学生发展。互联网中教学有很多的英语教学资源，教师应根据实际需要，在网络中搜集一些对教学内容具有补充，或者是知识延伸的内容，将其制作成课件，引入到课堂上，或者是直接利用信息设备进行链接，课堂中组织学生观看学习。中职英语教学内容比较固定，过去基本上都是围绕课本，将互联网资源纳入其中，一方面能够拓展英语认知和英语视野，另外则能吸引学生，使其生成兴趣，同时对英语课堂教学实现进一步补充。

2.2运用新英语教学方式，引导学生发展思维与主动探索

“互联网+”模式在英语教学中运用，促进了很多新教学方式的生成，比如翻转课堂、情境教学、微课、任务驱动等。英语课堂采用这些方式，既契合学生对互联网感兴趣心理，又符合学生认知规律，其对英语课有了参与兴趣，自然就会主动去交流，与教师进行互动，在英语课积极发言和开动大脑，这样就能以自身能力获取知识，完成知识结构体系的建构，掌握英语学习方法，学会运用，促进英语听说读写能力发展。

比如涉及到旅游话题，教师提前制作视频，将和话题相关的词汇、短语、句型等融入其中，以两个人对话的模式展示出来。视频调动学生多重感官，其对主动去观看和学习。这样做既训练听能力，达到培養语感效果，同时还能引导其发挥主动性，将视频与课本内容结合，针对旅游这部分内容展开积极交流，增强说英语的动力。最后组织学生实践训练，让学生说出一个旅游过的地方，在互联网中搜集资料展示，然后运用这节课所学内容介绍这个地方，或者说说旅游见闻和感受。

运用翻转课堂方式教学，现代学生对网络比较精通，教师在课前布置英语课前学习任务，制定预习大纲，学生根据这个，借助于网络中资源自学，比如听录音读单词，阅读文本了解大意，完成布置的预习任务，解决不下去问题整理出来，直接反馈给教师，英语课堂就不需要浪费时间在一些学生都能理解内容上，而是要围绕着共性化问题展开讨论与探究，最终帮助其化解难题，促进英语水平提升。

2.3线上和线下教学一体化

“互联网+”背景下英语教学不能局限在课堂上，应充分利用互联网优势，将其全方位渗透到英语教学中。教师引导学生使用英语学习软件练习口语、纠正发音、训练听力等。实施个性化英语教学，依据学生英语水平，为其制定提升的策略，然后提供差异化教学课件或者微课，英语学习具有选择性，学生学习最适合自己英语，让不同水平学生的英语学习需求都能得到满足，所有人在英语教学中获取不同发展。

要求学生在互联网上选择课程，观看名师教学视频，或者是搜集慕课、微课等。教师分析学生英语学习情况，使其明确自己薄弱项，比如词汇积累不足、语法掌握不扎实、阅读能力差等，有针对性推荐网络课程，并且在课内教学中针对共性问题进行强化训练，实现线上线下教学一体化，相互补充，促进英语有效教学。

三、结束语

综上所述，“互联网+”模式与英语教学有效融合，已经成为中职英语教学提升质量的主要途径。教师要将网络资源拉入到教学体系中去，实现对教材扩充，同时还要采取以“互联网+”技术下出现新教学方式，采取线上与线下教学一体化方式，引导学生主动探索与进行思维活动，参与中学会和学好英语，实现能力突破，确保英语教学有效。

参考文献

[1]聂新生. "互联网+"背景下中职英语课堂教学有效性研究[J]. 英语教师， 2019（22）.

[2]江洁冰， 林丽英， 陈岭，等. "互联网+"背景下的中职英语创新教学研究[C]// 新课

[3]陈燕. "互联网+"时代背景下的中职英语教学研究[J]. 疯狂英语（教学版）， 2017（8）.