利用亚洲音乐提升学生音乐鉴赏能力

吴金荣

摘 要：亚洲音乐历史悠久，内容丰富，是人类音乐遗产的重要组成部分。在高中音乐教学中的应用，不仅可以开拓学生的视野，丰富学生们的音乐储备，还可以使学生们感知到亚洲民族音乐中的传统文化，受此熏陶，发展文化品质，更可以使学生在体验不同类型的乐曲中，感受到音乐美，潜移默化地提升音乐审美水平。基于此，在本文中，本人以高中音乐鉴赏课为例，详细说明如何利用亚洲音乐引导学生们进行音乐鉴赏。

关键词：高中音乐教学;亚洲音乐;鉴赏课;利用策略

亚洲音乐历史悠久，内容丰富，是人类音乐遗产的重要组成部分。日本小泉文夫在《亚洲一音乐》这篇文章中指出，亚洲音乐是由东亚音乐文化圈、东南亚音乐文化圈、南亚音乐文化圈、西亚音乐文化圈组成的。音乐文化圈的形成深受民族文化的影响，且在不断的交融过程中，形成了内容丰富，形式多样的乐曲。高中音乐鉴赏课中不乏亚洲音乐。在鉴赏教学实施过程中，有效地应用亚洲音乐，不仅可以实现教学内容的丰富，帮助学生们丰富音乐储备，还可以使学生们感知到其中的节奏美、韵律美，受到传统文化的熏陶。因此，本人在实施高中音乐鉴赏教学的时候，会利用亚洲音乐提升学生的音乐鉴赏能力。具体做法如下：

一、开拓视野，丰富音乐储备

新一轮课程改革的实施要求教师在组织音乐教学活动的时候，打破传统就乐曲讲述乐曲如此单一教学方式的限制，以乐曲为出发点，为学生们讲述与之相关的音乐史内容，使学生们在大量的音乐信息的辅助下，开拓视野，丰富音乐储备，为更深入地探寻乐曲，感知乐曲内涵打下坚实的基础。在此要求指导下，不少高中音乐教师在组织教学活动的时候，围绕教材所展现的乐曲，探寻创作背景，讲述音乐故事。亚洲音乐，发展历史较为悠久，在东亚、东南亚、南亚和西亚的历史不断过程中，音乐内容也变得更丰富多彩起来。因此，在组织高中音乐教学活动的时候，本人会深入地挖掘亚洲音乐的发展历史，为学生们讲述亚洲音乐的发展故事。

我国作为东亚音乐文化圈的中心，音乐发展历史悠久，所唱音乐是一枝独秀，有着极强的地域特色。《辽阔的草原》是一首的草原民歌。为了使学生们深入地感知作品中刻画的草原形象，体验到其中的意境美，产生对美好生活的向往之情。在组织教学活动之初，本人首先利用故事讲述的方式为学生们介绍了草原民歌的创作背景、创作历程等，从而帮助学生们整体认知草原民歌，了解草原民歌的形式与特征，实现视野的开拓，为进一步地体验草原民歌中的情感打下坚实的基础。

二、渗透文化，提升文化品质

众所周知，音乐是文化的载体。亚洲音乐中的四个音乐文化圈是民族文化作用的结果，无论哪一个音乐圈中的乐曲，都深受该民族传统文化的影响。新一轮课程改革的实施，尤其是核心素养培养要求的提出，要求教师在组织音乐教学活动的时候，深入地挖掘乐曲背后的文化因素，并借助多样的手段展现文化内容，使学生们受到传统文化的熏陶，潜移默化地发展文化品质。亚洲音乐，民族文化内涵丰富，将其应用到高中音乐教学中，不仅可以丰富教学内容，还可以丰富学生们的音乐文化储备，促进学生们音乐文化品质的发展，为养成音乐核心素养打下坚实的基础。因此，本人在组织高中音乐教学活动之前，会立足教材中展现的不同的亚洲音乐，挖掘其中的文化内涵，采取适宜的方式渗透给学生们。

以《星星索》为例，这是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。在组织教学活动之前，本人利用网络渠道，搜集了印尼的地理、经济、民族、宗教等内容，在课堂上，展现给学生们，使学生们在倾听的过程中，感知到与音乐相关的因素，并加深对亚洲传统音乐风格的理解，为深入地鉴赏乐曲做好准备。

三、展现音乐美，发展审美能力

音乐是美的象征，在创作乐曲的过程中，作者会以乐曲旋律、音乐语言要素、音乐形象等为载体，展现出在多样的美。核心素养的提出对学生的音乐审美能力的发展提出了更高的要求。在组织高中音乐教学活动的时候，教师立足亚洲音乐在风格、旋律，甚至是乐器上的美，引导学生们细细品味，不仅使学生们加深对乐曲的感知能力，还可以受到乐曲美的熏陶，自然而然地发展审美能力。所以，我在组织高中音乐教学活动的时候，会立足教材中展现乐曲，挖掘其中美的因素，驱动学生们感知。

比如，在组织《四岁的红鬃马》该乐曲教学的时候，我就采取情境教学法，引导学生们感知乐曲意境，体验作者的情感，从而获得美的熏陶。如此教学，不仅使学生们获取了对乐曲的深刻认知，还发展了审美能力，可谓一举双得。

总之，在组织高中音乐教学活动的时候，教师可以以教材为依据，探寻其中的亚洲音乐，为学生们讲述相关的音乐历史，开拓学生们的视野，丰富学生们的音乐储备;展现各民族的音乐文化，使学生们受到文化熏陶，发展文化品质;引导学生们欣赏乐曲中的美，提升審美能力，进而在亚洲音乐作用的发挥下，提升学生们的音乐学习质量。

参考文献：

[1]梁小锋.音乐鉴赏，优化现状——高中音乐鉴赏课的教学现状调查及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：113.

[2]万敏.如何在高中音乐鉴赏课中实施审美教育[J].北方音乐，2018，38（08）：214.