分析现代学徒制下的汽车专业教学改革策略

摘要：伴随着我国汽车产业的快速发展，汽车行业对人才的需求越来越大。他们需要的人才不仅要具有充足的汽车专业理论知识，还需要掌握一定的汽车操作技能，并结合自身良好的职业修养来参与到汽车行业中去。然而，目前在现代学徒制的教育模式下，部分高校在培养汽车专业人才的过程中，教学方式出现了一些问题，阻碍了学生的发展。因此，高校应该及时对汽车专业教学模式进行改革，本文针对现代学徒制下汽车专业教学中出现的问题，进行分析和归纳，并提出几点建议。

关键词：现代学徒制;汽车专业;教学改革;研究

一、汽车专业教学中开展现代学徒制的重要性

现代学徒制的教学模式对各高职校汽车专业教学影响深远，有良好的促进作用。所以，在各高校制定人才培养方案中，也在把现代学徒制的教育理念结合进去， 以此来完善人才方案的建设。然而现代学徒制在运用中逐渐出现了一些问题，各高校应该及时的去转变教学理念，不断的完善现代学徒制，加强对汽车专业人才的培育。当下出现的现代学徒制汽车专业教学问题有：教学设施不完善、汽车专业教材不够完整、汽车实践操作设备不完整和过于注重理论教育，这种教学现状，不仅会让学生提不起学习的兴趣，还会导致学生出现厌学的心理。

学校可以通过与企业进行合作，建立现代学徒制的教学模式，学校与企业是连个不同的个体，假若可以进行长久的合作，完美的将课内知识与实践操作相结合， 那么就可以直接带动学生积极学习的情绪。并且学校应根据企业的职位需求来优化课内理论知识，让学生可以高效的学习并快速的掌握汽车专业的知识。这种新的教学方式之间融入了更多新的汽车文化和理念，大大丰富了学校的教育资源，从而优化了当前高校在教育模式中出现的一些问题，比如：教学设备不完善、理论知识滞后等等，进一步改善了教学资源。同时，在汽車专业教学中应用现代学徒制，不仅能够解决高校教学模式的不足，还可以全面提升汽车专业整体导师的专业技能水平。

二、当前汽车专业现代学徒制改革教学取得的效果

1. 激发学生的兴趣爱好

目前，各高校汽车专业的学生学业水平不够平衡， 存在着较大的差异，成绩好的同学相对较少，有部分同学完全对汽车专业不感兴趣的，上课、下课只是为了混 日子，没有目标的度过大学生活。这种现象不仅对学生 的学业造成影响，还大大拉低了学校的教学质量。在现 代学徒制教育模式的背景下，汽车专业的教学模式和教 学内容不断得到了丰富，在充足的教育资源下，学生对 汽车教学逐渐产生兴趣，并且能够主动积极的参与进课 堂学习中，与老师进行学业上的探讨，大大提高了教学质量。

2. 提高学生的综合能力

汽车实训期间，在汽修师傅的引导下，可以使得学 生了解更多的汽车类型和基本特点，让学生可以更加深 入的了解汽车产业文化和结构。在学习汽车专业技能的 时候，学生靠着有限的专业知识去培训，难免会有遇到 一些难题，这时候汽车师傅可以提供帮助，用自己真实 阅历和知识来指导学生们，并对他们提出的问题进行细 致的讲解，帮助学生更好的理解汽车专业的难点，提高 自主动手能力。同时，学校也可以企业的汽车文化开展 相应的汽车知识竞赛，鼓励学生踊跃参加，让学生们惊醒学术上的探讨，实现真正的现代学徒制教育理念。

三、学徒制下汽车专业教学体系的改革

1. 教学模式的构建

在现代学徒制的教育模式下，学校首先要重新整合 校园内部的教育资源，并且要同企业一起合作明确汽车 专业的教学任务，共同承担教学任务，同时还要保证汽 车专业的学生在校企方的共同指导下，要让学生明确校 内外的教师资源。也就是说，担当汽车学院的老师主要是校内的专业老师和企业派遣的优秀员工，成为“双师”的教学模式，学校要清楚的认识到学生不仅是学校的学生，还是企业的学徒，将来就业的时候可以直接进入到相关企业中去工作，在一定程度上解决了就业上的难题， 同时企业在人力资源上也得到大量的优秀专业人才，解 决了岗位绕口缺失的问题。此外，校企双方应该一起建 立长期的合作，让更多优秀的“校外指导老师”对汽车 专学生进行专业指导，辅助学生对汽车知识的深入理解， 指导他们汽车实践操作技能，从而增强他们汽车专业技 能，让校企双方一起长久的借鉴和利用好双方的资源，形成资源共享。

2. 扩大汽车专业师资队伍

老师是学生成长道路的指明灯，优秀的老师可以培 养出优秀的学生，让学生学到更多的东西，同时还能塑造良好的职业人格。所以，学校要整合优秀教师资源是 很有必要的。各院校要加强对学生汽车专业的培训，需 要不断优化汽车专业师资队伍建设，建设优秀的师资团 队。在现代学徒制的影响下，校企合作已经成为必要趋势， 一方面学校是想让学生更容易的进入到企业工作，另一 方面，是想让企业丰富的资源可以进入到学校的教育中，

比如师资力量。各院校可以在校园内建立汽车实训室， 邀请企业来“校外指导导师”一起和校园导师一起指导 学生们，让校内外导师可以相互辅助，由校内指导老师 讲解理论知识，让校外导师指导学生对汽车技能的实践操作，把共同组建校内外导师体系，进而扩大师资队伍。

3. 改革教学评价体系

目前各职院校需要加大管理机制，不仅要加强创新， 还要不断规范教学模式，从而摒弃传统的评价体系。让 传统的考核制度转变成更有规范更具科学，首先学校应 该不断要加强汽车教学的考核制度体系，巧妙转变考核 模式，还应该根据教师的自身特点，明确教师岗位的工 作责任，让教师能够更好的对学生进行培训，并且要根 据学生自身的学习状况，制定一个有效的教学评估方案， 以便提高学生们的实践操作能力。进一步的对学生教学 评价体系实行分层考核，第一层应由校内老师对学生掌 握汽车理知识做出考核评价;第二层是由企业本身对自己派遣的员工对学生的成绩进行评价，这在一定程度上 能够给学生一个比较全面的综合评价。

结语

综上所述，校企合作是现代学徒制最主要的教学模 式，适当的转变汽车教学策略，有效的开展现代学徒制 下的汽车专业教学活动，让校企双方的老师一起进行指 导学生的学业，不仅可以更好的帮助学生们更快的增加 汽车理论知识的储备，同时还能够提高学生汽车的专业 技能。这样才能更好的使学生能够锻炼自身的技能，更 好的适应企业的岗位需求，更好的融入社会中去，从而 进一步全面提高自身的专业技能水平

参考文献

[1] 鲍强，王晓怡 . 汽车专业现代学徒制教学模式探 讨 [J]. 辽宁高职学报，2016（07）：9-51.

[2] 钟文浩，黄伟明 . 基于现代学徒制的汽车专业教 学改革探索 [J]. 汽车维护与修理，2016（04）：87-89.

作者简介：徐冰，（1988.05-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南三门峡，学历：本科，职称：初级，研究方向：汽车交通类，单位：三门峡技师学院