浅谈如何打造小学英语高效课堂

李晓霞

摘 要：改革开放后，我国逐渐引进了许多新颖的课程，英语作为主要的引进课程之一也逐步被接受，小學英语教学，主要目的之一就是培养小学生的英语学习兴趣，而作为小学课堂，除了提高知识的掌握和成绩的提升外，如何让学生爱上英语、接受英语才是最主要目的。随着新课程改革的进一步深化，在教学和引进的模式中也要注重改革和创新。

关键词：小学英语;课堂效率;学习兴趣

在小学课堂中，因为是义务教育的第一步，如何激发学生学习兴趣、引导学生走上真正的学习道路是每一位小学教师的准则。所以，在课堂的教学过程中，科学的教学方法和课堂引导就显得尤为重要。而英语作为引入语种，从音标到口语，发音到熟悉对小学生都是一种挑战。教师作为教学过程的最直接的组织者，其引导和教授的方法一直是小学教育中重点讨论的课题。如何提高小学英语的课堂效率也是小学教学大纲里的重要内容，本文就如何提高小学课堂中的效率和方法进行探讨，希望能为小学英语老师提出一些可用的建议和意见。

一、目前存在的课堂问题

小学英语作为新课改的重点内容，通过英语课程的基本练习和口语化课堂，可以提前让学生了解英语，为之后的学习和工作打下良好的基础。但是在实际的英语课堂中，确实存在着许多问题，受到多方面综合因素的影响，问题往往得不到快速的解决。这些问题主要体现在英语教学的缺失，认知度不高，系统教学的不完善，这些问题或多或少的都影响着小学英语课堂的效率。

二、教师自身素质提高

教师作为传统课堂的重要引导部分，教师不但要有渊博的知识，还体现在品德修养和自身素质。教师作为引路人，在任何时候任何地点都要严格要求自己，才能给学生树立好的榜样。现在学生在课堂外接受到的知识不次于课堂上所摄入知识，要想把学生教好，教师首先要自己做出榜样，想教好学生，教师不断提高教学素质，不断学习新的知识，提高自身素养。作为英语教师，不应单执着于教学大纲的传统教学方法，还应该提高自身的英语素质，包括课堂英语的口语发音和书写程度。虽然在新课改的影响下，教师的课堂任务看起来简单了很多，但实则是更加要求教师的自我教学素质。教师也应该在教学前做好大量的教学工作，如果教师的引导不好，小学生并不能自主的进行学习和课堂练习，所以教师要提高自身的教学素养才能更好的提高课堂教学质量。

三、学生英语学习任务的明确

虽然小学课堂在所有的教学课堂中显得较为紊乱，但作为学生最重要的起点，教育要从娃娃抓起也是很早之前教育部提出的问题。一般学校都从小学三年级开始开设英语教育课堂，但小学课堂的纪律和课堂下的学习一直是各个学校的复杂问题。如何让小学生逐渐接受新的英语课堂和英语的学习氛围才是英语教学的重点。所以，要想提高课堂学习的效率，明确教学任务，做好正确的教学目标是最开始的任务计划。在新的英语课堂开始之前，教师应该对新的教学任务做好完善的备案，如如何在英语的第一课就引起学生的兴趣，教师在教学课堂前就设置好教学任务，完成的程度多少，如何吸引学生在课堂开始就对英语产生兴趣，还有课堂之外的练习。并在课堂后布置一些学生可以独立完成的任务，比如“美国人的日常口语”，也可以在课堂结束后推荐一些英语的文献和名著电影等，让学生身临其中，对隔日的英语课堂充满期待。

四、共同学习、小组学习

在班级的学习生活中，班级学生的学习程度参差不齐，每一位学生都有自己的学习进程和进度，一个班级的规模大约保持在30人到50人，每一名学生都可以得到老师的全方位教学是不现实的。可以使用这样的方法进行分组，让学习成绩好的学生带领学习成绩较差的学生建立学习小组，四人到六人为一单位，做到一对一辅导，学生之间交流起来也更为方便没有隔阂，让自主学习能力强的学生带领学习能力差的学生，不但提升学习成绩，也能提高学生的英语学习积极性。每个学习组里也要选出一名小组长，小组长要选一些自主能力强，有带头作用的同学，能更好地带领一个组内的学生进行英语提升，小组内也要本着平等、公学的原则，不能带有偏见和不同待遇，这样也促进了学生之前的交流和人际关系的提升，一举两得地开展下一步学习计划。

五、英语课堂的演习和口语练习

学习英语最为重要的便是口语之间的练习。但目前的课堂学习生活中，教师过于去追求文章上的要求和成绩上的评比，忽略了学习英语的初衷——即让学生从小接触英语，学习英语，而不是单纯地应付考试等。教师可以在传统的课堂中改变一些之前的教学方法，不单单自己去讲，可以请学生来做老师，让学生去教授。比如以往的英语课堂中，教师都是按照教学大纲进行教学，利用英语教材，教师读写，学生跟着进行读写。可以在今日课堂结束后选择出学生人选，让学生回去做好第二天教学的教案，从小养成自我学习和预习的准备，在第二天的课堂中，鼓励学生走上讲台。开始，可以让学生带领学生一起朗读，朗读是最快训练学生的手段之一，学生大胆的带领领读，也能激起其他学生的学习热情，也可以在学习后去竞争第二天的小小教师。鼓励学生自主去寻找，如留下课题“英语名著中的重点词汇”，并列出几个重要的词汇，让学生在课余的时间中进行寻找，并在第二天进行评比。最后，以月或周为期间，对时间内的上讲台的学生进行比评。完成教师与学生之间的互动，这样不仅锻炼了学生的自主学习能力，还能提高学生的知识度，还能激起学生之间相互学习的热情。

六、游戏学习、培养兴趣

小学课堂中，学生的学习态度还是以玩为主，很多孩子还没有一定的学习自主性，需要教师或家长进行引导，所以，游戏学习是很好的使用手段。根据这一特点，在教师课堂授课之后，每一个学习小组设立一个指标，如英语词语接龙、文章互评等、这些生动有趣的教学方式用玩的形式表达给学生，学生更容易接受这种教学模式。小学生的特点就是好动、好玩，这种游戏方式更是能激起学生的兴趣，限定的时间内，完成的越好或者完成的越多的小组有更好的奖励，这种游戏奖励机制能更好的抓住学生的心，这样既保证了学生的课堂纪律，也侧面提高了学生的课堂效率。小学生的课堂学习中，最为重要的就是学习兴趣，而小学的课堂大纲也明确指出培养学生的学习兴趣的重要性，所以利用这种方式，能更好的为之后的学习生涯做好铺垫，不但可以利用再英语课堂中，还可以被广泛地引用到各个教学课堂中去，对于不同兴趣爱好的学生利用不同的游戏或奖惩模式，学生有了兴趣，教学质量当然就会稳步提升。

七、课堂课程后的跟进

目前的各大小学中，如何好好利用学生的课堂后时间是很重要的探讨问题。学生往往在课堂后就疯玩或者吃喝玩，教师应该和家长沟通好，利用适当的时间让学生进行训练。比如今日课堂中讲解了音标，家长在有能力的情况下也应该同老师一起关心孩子的学习。在课堂后陪孩子进行音标的书写和发音练习。也可以在家中使用游戏学习的方式，这样学生不会在课堂结束之后就忘记了学习的内容，在第二天的英语课堂中，教师进行提问的方式，让学生回答之前的课堂问题，并设立奖惩制度，让孩子即建立了荣誉心也能更好地完成学习直标，从而再根本上提高课堂学习的效率。

小学课堂是目前国内教育课堂中较为繁杂的课堂，学生的年龄和心性造成了课堂教育的许多困难，教师应按照自己的课堂进行分析，制定好适合自己的教学方法。推荐大胆改革创新，不拘泥于传统的教条大纲式学习环境，以教为本，并再相应新课改的同时提高自己的教学质量，通过教学质量的提升，同步提升其课堂质量。

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