幼儿绘本教学中情感教育的渗透研究

贾舒雅

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，幼儿园教育教学也迈入了全新的篇章。为了提升教学质量、提高幼儿在幼儿园的接受教育程度，必须加强改革不断提升幼儿园教育的有效性和科学性，才能提升幼儿园教育的效果，绘本教育是比较常见的并且比较容易开展的教学模式，诸多的教育研究都令绘本教育愈发成熟，并令幼儿绘本具有更好的育人价值。文章主要分析了在幼儿教学中绘本教育对情感教育所起到的价值，并对利用绘本教育提升幼儿的情感教育价值进行分析研究。

关键词：幼儿绘本教学;情感教育;渗透研究

绘本教学是幼儿园教育教学中比较常用的一种开展方式。苏联教育学家苏霍梅姆斯基说过：爱的情感是奠定良好行为的肥沃土壤。因此，在幼兒教育教学中加强良好的素质教育和情感培养是非常有必要的。绘本不仅仅是图画书这么简单，其实很多都是通过图片或者是图片和文字穿插的形式，表现一个深刻的道理。加上其主体内容就是绘画，因此不会给幼儿带来很大的阅读难度。幼儿可以自主独立的完成阅读，也能有效提升幼儿的阅读兴趣。

一、绘本教育和幼儿情感教育的联系

绘本教学和幼儿的情感教育，有着密不可分的联系。绘本教育是幼儿园情感教育的主要载体，其主要表现在以下几点。

第一，绘本的图文穿插的特点和表现形式，证明其是一种符合幼儿阅读习惯的读物。基于学龄前幼儿的文字功底和语言表达能力，以及对文字的理解能力比较差的特点。在阅读的读物中，如果单纯只有文字或者是文字居多，那么对幼儿产生的阅读影响是非常大的。绘本教育就是在此基础上，通过大幅删减文字！添加生动形象的图片，来起到降低幼儿的理解难度，达到通俗易懂的作用。无论是从绘本的内容结构还是故事情节上，其都充分考虑了幼儿的语言表达能力和需要接受能力，能够让幼儿对故事情节有一个更深更明确的把握。

第二，绘本教学和幼儿的情感教育有着紧密的贴合性。绘本中具有浓厚的情感教育价值。首先，在绘本阅读中，我们不仅要让幼儿感受到绘本所传递出来的阅读体验，还要让幼儿在绘本阅读中体会到快乐，和优秀的情感品质。让幼儿在内心深处营造出一个充满爱的心灵家园，促进幼儿的健康成长。同时，绘本还有自我情绪教育的价值。在阅读的过程中，幼儿能获得阅读的愉快感，在读完绘本之后，幼儿能通过理解绘本中的故事体会到深刻的人生哲理，从而对自身的情感和思想素质产生一定的影响。

二、幼儿绘本教学中情感教育的渗透研究

（一）绘本中融入情感的自然流露和爱的表达

在绘本馆教育中，让幼儿切实的感受到爱。绘本教育的主题都是围绕爱开展，无论是亲情、友情还是广义上的爱，基本上在绘本中都能体现。在幼儿教育中用到了绘本众多，其中比较有典型意义的就是《我是霸王龙》。绘本改变了幼儿对霸王龙本身的印象，并通过层层的情节递进，体现出恐龙身上原来也有细腻的情感，改变了幼儿的认知，让幼儿更懂得爱和付出。教师需要充分挖掘出绘本教育中原本的思想情感和教育价值。并且在教师教学中通过一定的教学辅助手段，将绘本中的情感自然表达出来，并渗透到幼儿的内心深处，起到更好的情感教育的效果。

（二）在绘本教育中融合游戏教学

基于幼儿本身的年龄特点和学习特点，教育教学过程中充分融合游戏教学的理念，并将游戏和情感教育融为一体，可以达到更好的教育教学效果。在绘本教学中，可以将绘本中的故事以游戏的形式体现，或者以情景剧的方式体现，给幼儿留下更深刻的印象。这种游戏表现可以是幼儿园教师自己一个人表演，也可以是幼儿园成员之间的共同配合。以幼儿园教师的独演为例，幼儿园教师可能需要分饰几角，通过丰富多彩的语言、夸张的肢体动作，让幼儿充分融入到故事情节中，起到更好地理解故事情节的作用。

（三）正确审视绘本教育，加强教师引导

绘本教育实际上是情感教育的一个途径。但不是进行情感教育的所有途径。绘本教学是情感教育中的一个重要组成部分。在进行教育教学过程中，教师应该认清这一点，并彻底贯彻落实这一点。将绘本教育的教学价值充分挖掘出来，实现和情感教育的有机融合。教师需要对绘本教学有一个合理的引导。

第一，选择绘本的时候，需要注意绘本不等于图画书。很多教师在选择绘本的时候往往和幼儿教学图书相混淆。很多幼儿教学图书具有功利性和功能性，可能具有一定教育价值，如一些字词拼音的读法教学，可是对情感教育的价值不高。教师选择的时候就是需要有的放矢仔细甄别，并尽量选取高质量的绘本辅助教学，而不是低质量的教学图书来影响情感教育的效果。

第二，加强绘本教育的人文关怀。可能幼儿只是把绘本看做是一个普通的图画故事，但教师不能有这样的想法，教师需要有自身的情感素养。满怀着对孩子的关爱，进入到故事中，通过情感的演绎、情绪的流露。传递出幼儿对绘本教育教学价值的肯定，有深刻的情感体验，并对幼儿自身的思想行为和情感导向产生一定影响。

三、结语

在幼儿园教学中，加强情感教育已经成为必然趋势，并且有很高的应用和研究价值。绘本是每个学前幼儿接触生活、接触社会的重要读物。具有贴近幼儿生活、符合幼儿的年龄特征、蕴含教育价值的作用。

参考文献：

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[2]谭永春，程志龙.幼儿绘本教学中渗透情感教育探微[J].石家庄学院学报，2018，20（02）：141-145.

[3]林相虹.如何在幼儿绘本教学中渗透情感教育[J].赤子（上中旬），2015（19）：332.