初中英语教学中分层教学法的应用

【摘要】学生的英语基础以及个性特征存在着一定的差异，分析分层教学的概念，掌握分层教学的重点，有针对性地展开一系列的应用策略，推动分层教学法更好地应用于初中英语教学当中，实现提高英语教学效率和质量的目的，进而推动学生英语综合能力的发展。

【关键词】初中英语教学;分层教学法;个体差异

【作者简介】刘俊茹，山东省滨州市沾化区古城镇中学。

随着新课程理念的逐渐深入，传统的教学理念已经不能满足时代的发展需求。传统的教学模式不注重学生的个人发展，学生的英语水平得不到提高。将分层教学法应用于初中英语教学当中，可以根据学生的学习基础以及特点制定具有针对性的教学方案，既实现了因材施教，充分满足了学生对于英语学习的需求，又提升了英语教学课堂的效率和质量。

一、初中英语教学中应用分层教学法的作用

在提倡素质教育的大环境之下，分层教学法是目前比较高效、科学的教学方法，可以根据每一位学生的学习特点和学习基础进行教学。英语水平比较低的学生，可以引导他对英语学习产生兴趣，然后开展更加深入的学习，推动英语整体的发展。英语学习是一个过程性的学习，需要循序渐进地不断渗入，分层教学法也分不同的层次，具体的选择需要根据学生的学习特点来进行开展。

二、实施分层教学法的关键要点

在开展分层教学的过程当中，教师不能过多地去依靠主观，否则分层教学的整体效果就会降低。在开展分层教学之前，教师需要做好充足的准备工作，可以和学生以及学生的家长进行交流，了解学生的大致学习状况，以便于做好相应的准备工作。在制定分层教学方案之后，教师不要忽略后期的调整工作，根据学生将来的学习情况需要对方案进行动态调整。教学内容在开展完成之后，通过成绩考核可以对相应的方案进行优化与调整，以便于更好地開展下一步的教学。在实施分层教学的过程中，教师还要关注学生的学习变化，教学过程当中不能过多地关注结果，重要的是协调好不同层次的学生在学习之间的关系。

三、初中英语教学中分层教学法的应用策略

1.区分不同的学习对象。分层教学法最重要的就是如何合理地对学生进行分层，学生对于英语基础知识的掌握是非常重要的，在开展教学的过程当中，教师可以充分去了解学生的英语基础掌握程度，从而以此为基准有效地对学生进行分层。通过开展小测试来为分层奠定基础，除此之外，也可以根据学生在日常课堂当中的具体表现进行划分。通过课堂测验进行划分，不同的分值对应着相应的层次，不同的层次也对应着不同的教学分层方案。阶段学习的过程中，教师需要根据具体的学习进度进行方案的调整，根据分层的具体情况有效地去规定相应的组别。

2.区分不同的教学目标。对于初中生而言，教师在设定学习任务目标的过程当中，需要充分地考察学习者的英语掌握能力。初中生在学习英语的整个过程当中，大多数都需要教师的督促，学生对于英语没有一个比较清晰的概念。在设定英语的学习目标时，教师要充分地考虑到学生的学习基本情况，除此之外，还要开展不同的活动，调动学生对于学习英语的积极性和主动性。

3.对课堂提问进行分层。英语学习是一个漫长的过程，需要教师由简入难、循序渐进地带领学生展开学习。学生在学习英语时，每个人对于英语的理解程度具有一定的差异，教师在提问题时，需要根据不同学生的英语水平设定不同层次的英语问题。在设置问题时也要具有针对性，不要设置过于复杂的问题作为课堂提问，否则很容易打消学生对于学习英语的积极性。教师需要了解每一位学生的英语知识掌握情况，根据不同的英语基础设置不同的英语问题，以此推动学生在学习英语的路上稳定持续的前进。在开展课外阅读的过程当中，可以设置有层次的阅读目标，对于英语水平较好的学生，可以设置一系列难度较高的任务目标。教师在一开始可以设置一些相同的阅读任务，让所有的学生都参与其中，然后再设置一些具有难度的问题，除此之外，还应该设置一些简单的阅读任务，这样才可以推动所有学生共同进步。

4.课堂教学外的分层。课堂教学主要会涉及两方面的分层任务，第一方面，就是需要对英语作业进行分层，将分层教学法应用于初中的英语教学中，可以带来良好的教学效果。教师在布置英语作业的过程当中，要充分地考虑学生是否能够独立完成，是否能够真正地去解决作业当中所存在的问题。设置的作业问题需要呈现阶梯趋势，由易到难、由少到多，设置的作业问题要具有共同性。另一方面，教师在展开课外辅导的过程当中也需要进行分层，具体地分析学生在学习英语当中所存在的问题，以便于对问题进行及时的解决。

四、结语

总而言之，学生初中阶段重要的科目之一就是英语。随着新课标标准的不断提高，教师在开展英语教学的过程当中可以应用分层教学法，如此有利于提高英语教学的整体效率和质量。在应用分层教学的过程当中，教师需要根据不同学生的学习特点设置不同的教学目标，从而可以发挥出分层教学的真正价值。

参考文献：

[1]江章英.分层教学法在初中英语教学中的应用探索[J].情感读本， 2016（26）：53.