农村初中班主任专业素养现状及改善方案研究

王海平

摘 要：随着我国社会不断发展，学生的教育也已经成为当今社会最为关注的话题之一，然后因为城镇与农村的教育资源的不平衡，致使教育水平也有着较大的差异。而其中，班主任的专业素养是整个班级管理成效好坏的重要影响因素，尤其针对处在青春期的中学生来说，班主任的重要性显得更为突出。农村中学因为教育资源对比城镇相对较差，任职班主任的专业素养也存在一些问题，本文对目前农村中学班主任专业素养的现状进行了阐述，并提出了改进对策。

关键词：农村初中;班主任;专业素养;现状;改善方案

一、农村初中班主任专业素养的现状

（一）师资力量薄弱，人才匮乏

因为国家计划生育和生活水平提高的影响，目前许多高校毕业生多为独生子女，多数更为习惯城市较为舒适和便利的生活，不愿意选择条件相对较差得农村进行就业工作，造就了具备高学历的人才集中于城镇之中，教育资源分配不均匀，农村教师学历整体偏低的局面。许多农村班主任对目前时代发展缺乏正确认知，对于学生的教育也只仅限于书本知识，使得学生所学知识有限，无法拥有与现代社会高速发展所相匹配的相关知识渠道，导致整个农村教育水平低下。农村师资力量不足，高学历人才不愿意进入农村，导致了农村学校教育无法满足农村学生的教育需求。

（二）专业知识较差，班级管理落后

农村初中担任班主任职位的教师多为学历不高的教育从业人员，因此大部分的农村初中班主任对于班级管理的方式都是靠个人经验的累积，缺乏教育专业理论，同时也缺少教学方法上的创新，因此无法熟练运用教育心理学对班级管理中出现的问题进行解决。我国学校教育理念的改革已经实施多年，但因为农村教师对于外界信息接收相对较少，大部分仍然采用传统的教育习惯对学生进行思想教育[2]。在学校生活中，仍然处于“以师为本”的教学状态，忽略了初中学生在学习和生活中的主观感受和个性发展，尤其因为初中学生青春期的到来，更为加重了师生相互沟通的难度，对于学生的健康成长和知识学习都有着十分不利的影响。

（三）缺少教育热情，教师思想落后

受传统教育思想的影响，许多农村初中班主任对于学生的教育仍然处于滞后的状态当中，认为学生在没有良好的经济支持下，仍然会留在农村生活，另外自身对于知识见解较为片面，不够深入，致使很多农村初中班主任教师对教学目标的认知出现偏差，失去了育人为本的根本教学意义，更多只是将学生教育当做义务去工作，缺少了对于教育事业的热情，只对教材进行书面讲解，缺乏对于当今社会信息的传递和教育，进一步阻碍了农村教育事业的顺利发展。

二、农村初中班主任专业素养问题应对策略

（一）政府帮扶，引进人才

针对目前农村教育人才匮乏的问题，政府应该改变目前教育资源倾斜的方向，出台相关帮扶政策，投入更多的教育资金，帮助农村教育资源的提升，对于愿意来农村进行支教的教师，给予经济鼓励，提高福利待遇，打通农村人才引进难的困境，进而全面提升农村班主任的专业素养。

（二）自我学习，提高素养

因为农村初中班主任对学生学习的影响最大，因此必须要树立崇高的育人理念，创新改革学校班级的管理方式。农村初中班主任要积极响应国家新时代教育理念，“以生为本”注重学生未来人生的长远发展，主动自我提升，才能够满足目前农村学生的教育需求，真正达到教书育人的根本目的[3]。因此相关教育部门要积极鼓励农村初中班主任合理利用空闲时间，使用互联网资源对自身的教育学，心理学等专业素养进行提升，通过创新的教育方式为学生日后的学习成长打下坚实基础。

（三）加强培训，改变观念

目前农村中学落后的办学理念亟需改变，为了构建顺应时代发展的教学模式，加强农村初中班主任的抓也素养提升，农村中学必须要为任职班主任提供系统可靠的晋升发展机会，激励农村初中班主任的教育热情，使其积极的投入到农村中学学生的思想品德教育事业当中。农村中学要大力开展形式丰富的班主任专业技能交流展示活动，加强班主任自我提升专业素养的意识。目前互联网技术已经在我国普及开来，这也为农村地区的班主任教师提供了便捷的学术水平和专业知识提高的交流学习平台[4]。因此，学校要鼓励班主任教师摈弃原有落后的教育理念，加强各个地区的教师交流，相互学习，加快农村初中班主任的专业素养的提升。农村中学要重視学生思想品德教育的重要性，当农村初中班主任遇到难以解决的学生思想品德问题时，学校应当组织联合所有不同学科、学年的教师，共同参与讨论研究，在解决问题的同时，潜移默化的提高班主任的思想品德教育能力。另外，学校一直都是教师提升自己的沃土，但因为农村受到地域环境的限制，导致了农村教师获取信息的渠道匮乏，因此教育部门应当利用互联网远程培训，加强农村教师的培训力度，促进农村初中班主任的专业素养和教育水平的提升，进而转变其传统落后的教育理念，帮助农村初中生的获得更好的综合素质教育机会。

三、结束语

总而言之，农村初中学生的学习发展十分依赖其班主任的培养教育，因此农村初中班主任必须具备足够的专业素养，才能在学校教育工作中达到教书育人教学目的，在学生日常学习生活中起到“引路人”的作用，进而提升我国农村教育质量，为祖国培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1]沈丽萍.农村中学班主任专业素养问卷调查与分析[J].学周刊，2020，2（5）：161.

[2]路宏伟.农村班主任专业素养自我培育的途径与策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（1）：52.