小学语文阅读方法探讨

青俊霞

摘 要：阅读是学生接受新鲜事物、认识大千世界的重要途径，语文教材中选择的阅读文本都是教育者精心挑选的，符合小学生的身心发展规律，教师采取恰当的阅读方法，带领学生探究文本，总结学习技巧，对于提高学生的阅读能力和文学素养有重要的帮助。基于传统语文教学方法的弊端，本文将对小学语文阅读方法进行探讨。

关键词：小学语文;阅读方法;教学探讨

阅读是语文教学的重要组成部分，重视阅读教学，不仅有助于学生识字认词，还能使学生学习写作技巧和方法，对于提高学生的语文综合能力有重要的意义。不过，受应试教育的影响，部分语文教师为了在有限的教学时间里向学生讲授更多的内容，习惯采取灌输式教学以自我为中心授课，这虽然能够使课堂控制在教师手中，形式比较灵活，但是却阻碍了学生学习的积极性，限制了学生的思维发展。对此，教师需要秉承新课改的教育理念，培养学生的自主学习意识，为学生提供自主学习的机会，使学生在体验和参与课堂的过程中深入的理解文本，体会文本的中心思想，进而获得更多思想和情感上的收获。关于小学语文阅读方法，本文将结合教学实践，从“创设情境，体验学习”、“自主探究，深入理解”、“拓展延伸，渗透德育”三点上进行阐述。

一、创设情境，体验学习

情境教学是一种能够将教学内容增添情绪色彩，给予学生感官体验的方法。文字本身比较抽象，它需要读者通过想象在脑中形成画面，获得美的感受。但是，由于小学生的思考方式偏向形象思维，抽象能力不强，对此教师可以应用多媒体教具创设情境，以视频、图片等形式加强教学内容的具体性，使学生直接的感受文字形成的画面，从而培养学生的情感感受力，增强学生的课堂体验。

比如：在执教《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，笔者首先为学生播放了有关小蝌蚪找妈妈的动画片，使学生直观的记忆小蝌蚪找妈妈的过程，激发学生的学习兴趣。其次，要求学生以小组为单位自由分配角色，利用笔者提供的小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙等头饰，结合文本进行进行角色扮演。然后，笔者会组织学生谈一谈在表演过程中对各个“人物”形象的看法和感受，并对学生的表演进行评价。最后，笔者会带领学生再次阅读文章，总结小蝌蚪在生长过程中的形体变化，并向学生渗透小蝌蚪身上体现出的人性特点，即：讲礼貌，任何时候都要有信心，遇到困难要积极地面对、解决。这样做，让学生“亲身经历”小蝌蚪找妈妈的过程，能够有效地帮助学生了解小蝌蚪的形体变化，使学生学习小蝌蚪身上的美好品质。

二、自主探究，深入理解

学生是学习的主人，为了改变灌输式教学的弊端，教师需要为学生提供自主学习的机会，使学生独立的解决阅读问题，体会阅读蕴含的思想感情，这样才能使学生逐渐摆脱对教师的依赖，提高阅读能力。由于小学生的学习能力不强，所以教师要通过问题导学的方式向学生指引阅读方向，这样能够有效地提高阅读效率。

比如：在学习《自然之道》这篇文章时，笔者首先要求学生默读文章，通过查字典的方式，解决自己不认识的生字，不懂的生词。然后再次阅读文本，解决以下问题：1.通过阅读文章，归纳什么是“自然之道”。2.我们干了一件愚不可及的蠢事，是什么蠢事？对比我们干了一件蠢事和我们干了一件愚不可及的蠢事二者有什么不同？3.食肉鸟是如何饱餐一顿的？请结合文章展开想象写几句话。4.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。”试分析“悲叹”“根本”这两个词的意义。5.假如你是其中的一员，看到这样的场景，你会说些什么。在学生完成探究后，笔者会安排某些学生在全班同学面前阐述答案，在此期间，其他同学也可以表达自己的观点相互交流，最后笔者会结合学生的问题进行针对性教学。这样做，既能够培养学生的自主学习能力，又能提高课堂教学效率，是非常有效的阅读教学方法。

三、拓展延伸，渗透德育

德育是素质教育的重要一环，加强德育建设是教师的重要工作。在语文教材中蕴含着非常丰富的德育思想，为了促进学生的全面發展，教师需要充分发掘教材中的德育因素，通过学生乐于接受的方法渗透给学生，这样不仅能够很好的完成基础知识教学，还能培养学生的人格，使学生形成正确的价值观、人生观、世界观。

比如：《钓鱼的启示》是一篇记叙文，记叙文情节简单容易理解，但是在读懂文章内容的前提下，我们还要读出课文蕴含的思想。这篇文章告诉我们，人生中遇到的形形色色的诱惑有很多，面对诱惑时，我们要遵循心中的道德，做一个有道德底线，遵守社会规则的人。在执教的过程中，笔者结合生活实际进行了拓展，要求学生结合实例谈谈应该怎么办。第一，在考试后，你发现教师多给了你分数。第二，在等交通灯时，没有交通警察，你有很急的事，你会怎么办？第三，买东西时，售货员多找了你钱，你该怎么办......这样做，既能够深化文章主题思想，又能培养学生美好的道德品质。

结束语：

在基础教育阶段，创新语文阅读方法，培养学生的阅读能力，能够为学生今后的学习打下坚实的基础。有效的阅读方法必须要满足学生的需求，充分调动学生学习的积极性，只有学生自觉地配合教师开展阅读教学工作，语文课堂氛围才会活跃，教学效果才会更加理想。因此，在开展阅读教学时，教师要懂得从学生的角度进行创新，在使学生更好的接受阅读思想，获得学习启发。

参考文献：

[1]王建华.谈小学语文阅读教学的开展策略[J].学周刊，2020（01）：132.

[2]孟晓霞.浅谈如何提高小学语文阅读教学能力[J].当代教研论丛，2019（12）：14.