微博新媒体视阈下高校主流意识形态教育问题与策略研究

吴昱颖

摘 要：新媒体环境下，如何把握好高校意识形态工作，正确引导学生树立价值观，是当下值得深思的问题，本文就当下高校主流意识形态的问题展开讨论，就现存问题提出相应对策。

关键词：微博;高校;意识形态

新媒体行业不断发展，社会主流意识形态面临严峻的考验，西方意识形态的大量渗透，导致大学生不理性的政治言谈信息泛滥，对此，要将学生的这种思想理念纠正过来，加强主流形态意识转变，构建校园网络平台，培养当代学生正确的三观思想。

一、问题

（一）西方意识形态渗透

随着经济全球化影响，我国学生通过微博从西方的文化传播中了解到了一些歪曲不正的价值观，使得大学生的价值取向被误导，出现偏差，产生崇洋媚外的意识形态，使得高效意识形态教育一定程度上受到冲击。

（二）高校舆论引导力被减弱的原因

不同于以往，现在网络的多元性使得大学生对于舆论可以自由言论分享，网络信息环境影响下，大学生的价值观受到影响，高校意识形态教育难度被网络媒介削弱。

（三）大学生对于政治的过激思想

大学生对于政府，学校官方不过分关注，对于个人微博等却格外重视，导致看了过多言行过激的博主言论，自身的政治态度也产生了改变。

（四）谣言的推动工具

网络上言论自由的同时，要遵守道德底线，微博营销号通过造谣、引战蒙蔽大学生，使得大学生成为其推波助澜的帮手，影响其价值观。

二、微博新媒体视阈下高校主流意识形态教育的策略

（一）创新教育理念

对于主流意识形态教育而言，微博不单纯是网络的先进传播载体，其内容上也给大学生带来了关于意识形态教育理念的变化。微博将主流意识形态教育的空间进行延伸，这使得意识形态教育不仅要注重课堂形式，还要注重贴合生活，注重理论的同时，还要结合社会实践，还要依据大学生的感兴趣的点重点关注。只有紧跟大学生的思维方式、生活模式，才能让高效主流意识形态更加深入人心，提高教育的有效性。大学生自身的主体意识增强，面对手机媒体有更多自己的想法，需要找到符合其喜好的教育方式，进而开展意识形态的教育，减少西方意识形态的有效性，用网络、手机等媒体媒介以引导的方式让高效主流意识形态教育慢慢渗透到大学生的思维中去，实现现实社会和虚拟意识相结合，通过媒体微博转发正能量的信息，形成积极阳光的网络教育环境，培养大学生树立网络环境因素下正确的三观，有效的将大学生的意识形态转变过来。

（二）丰富校园文化

加强校园文化建設，构建积极向上，阳光健康的校园文化，这种教育能潜移默化的改变大学生的思想意识，使其成为正能量的践行者。大学就像小社会，校园文化是一种特殊的社会文化，用精神文化、行为文化等教育着学生。如今网络文化成了校园文化不可或缺的一部分，各所学校都建立自己学校的网站，客户端等，势必将校园文化建设作为长期实践的工程来做，想让网络文化更有深度和教育意义还需要学校师资不断的探索，开展符合学生兴趣爱好，适合学生个性发展的栏目，通过栏目进行一系列的媒体文化交流和传播，实现主流意识形态在学校网络文化专栏传播、渗透学生思维的目的。对于校园微博，学校老师更要以贴合大学生日常生活的话题为基础打入学生内部话题，增加彼此的交流互动，使大学生对于校园网络更加喜爱。

（三）加强网络宣传，提升学生素养

意识形态教育是一个长期工程，因此，学校应该培养建立一支科研发展和思想素养相结合的优秀教师队伍，对存在的问题能系统分析，能牢牢把握学生的思维动态，正确引导学生的行为，树立有着中国梦和个人追求相结合的理念。教育形式呈开放性和创新性，校园平台在网络内容上要明确宣扬主流意识形态，传播社会主义核心价值观，增强大学生对政治的鉴别能力，会运用思想分析社会敏感问题，校园网络要从以往单板、单一的模式中脱离出来，利用媒体的功能提升和学生之间的互动交流。例如学校可以邀请知名专家座谈，针对社会敏感问题，网络案例等进行分析讲座，这样能有效的增加大学生对于网络上不理性的言论有自己正确判断和观点，树立正确的三观。

（四）坚持正确的网络舆论导向

随着多媒体时代的进步，互联网成为了日常生活中信息传播的主要途径，更是当地学生获取消息和表达想法的主要载体，互联网所带来的意识形态和高校意识形态针锋相对，对高校意识形态教育工作产生挑战，这就要求高校在网络上对学生进行正确的教育和宣传，构建有效平台，让社会、法制信息和高效意识相结合，例如对于微博出现的恶意造谣、抹黑、歪曲事实等违法现象，国家出台相关法规，严厉惩处。学校应该引导大学生不造谣、不传谣，培养学生懂法守法，正确行使法律带来的权利。目前，网络上的法制教育发展还不完善，高校更要加强培养大学生的网络法律意识，构建文明网络环境，内化大学生法治信仰。

三、结论

综上所述，高校主流意识形态教育工作不仅承担了打造大学生主流意识形态的使命，还决定实现未来中国梦的中坚力量，面对微博等新型网络媒体带来的信息传播革命，高校应该在教育模式进行创新，进行正确意识形态的宣传教育，构建互动平台，有效掌握学生意义形态动向，在热议问题上积极引导，发挥高效意识形态工作的作用。

参考文献：

[1]李聪.微传播视阈下高校主流意识形态建设研究[J].今传媒，2019，27（12）：48-51.

[2]张标.微博新媒体视阈下高校主流意识形态教育问题与策略[J].沙洲职业工学院学报，2018，17（02）：58-60.