如何发挥古诗词对学生综合素养的提升作用

刘娟

摘  要：进入初中后，古诗词在篇目上和题材上都有了极大的丰富，成为了学生的重要学习内容。但在目前，由于应试教育的束缚，教师对于古诗词的教学目标制定过于单一，只是让学生进行反复地背诵来应对考试中的名句默写，而对于古诗词中意境的深远、艺术手法的多样和文化内涵的丰富性没有进行深入的挖掘。教学内容的单一造成学生学习视野的狭窄，难以借助古诗词体会到语文学习的乐趣，不能通过古诗词学习提高自己的综合素养。因此，发挥古诗词的多种教学作用是非常重要的。

关键词：初中;古诗词;综合;教育作用

随着新课程改革的推进，《语文新课程标准》对学生的语文综合素养提出了更高的要求。学生需要具备良好的语言运用能力、艺术鉴赏和审美体验能力以及文化感受与传承能力。这些多样的教学任务成为了初中语文教学重要的探索方向。而古诗词中有着丰富的意境、高超的艺术手法以及深厚的文化内涵。通过对古诗词的深入学习，能够对学生的语文综合素养进行有效提升。下面，笔者就具体谈一谈如何发挥古诗词对学生综合素养的提升作用。

一、情境体验，想象中深度审美

意境是古诗词的重要组成部分。在目前的教学中，教师过度以考试为中心，习惯于让学生记忆自己总结的意境特点，并进行反复的背诵。这样就造成学生的学习过程十分枯燥，对古诗词的美缺乏深度的体验。对此，教师给予学生充分的发挥想象的时间，让学生进行自由的情境体验，感受古诗词意境的丰富与独特，提升自己的审美能力。

例如，在学习《望岳》时，教师可以引导学生进行自由的情境体验来深度感受诗歌的意境之美。阅读“岱宗夫如何？齐鲁青未了”两句，学生能够在脑海中先大体描绘出泰山在齐鲁大地巍峨屹立，一片欣欣向荣的景象。而到了“造化钟神秀，阴阳割昏晓”学生能够在脑海中想象出烟雾苍茫的景象，感受到大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚在泰山上，山南山北阴阳分解，晨昏不同的朦胧幻美景象。阅读“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，学生可以将目光转会到现实中，感受泰山云气升腾，令人胸怀荡涤;归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎的高邈景象。在这样的想象中，学生能够将古诗词中的各种场景完美对接起来，在脑海中形成丰富的画面感，在深度的体验中有效提高自己的审美能力。

二、古诗扩写，借鉴中自主创作

一直以来，如何增强作文的独特性和趣味性是初中学生的难点所在。很重要的一点是学生在写作中写作技巧不足，语言表达缺乏独创性。而古诗词中有着多样的艺术手法，学生通过赏析不同艺术手法的独特作用，能够深刻掌握多种艺术手法的运用方法，从而应用到写作中，提高自己的写作能力。

例如，在学习《水调歌头》时，教师可以引导学生借鉴词中的艺术手法来提高写作能力。比如，教师可以让学生探讨首句与全文的关系。学生能够发现“明月几时有？把酒问青天”一句运用了设问的修辞，作者以自问自答的形式直接开门见山地引出了诗歌的话题明月，具有很强的代入感。教师还可以学生体会“转朱阁，低绮户，照无眠”这一句的表达效果。学生能够发现作者首先运用了转、低、照等三个反差较大的动词，表现出月亮在天空中转动的动态过程。同时也将月亮拟人化，表现出月亮善解人意、与人情感互通的特点。学生可以将词中的写作技巧进行借鉴，根据不同的情景采用恰当的艺术手法进行灵活地表现事物，提高语言表达的魅力。

三、文化拓展，感受中不断传承

古诗词受到教育者的重视与国学热的兴起有着很大的关系。古诗词中蕴含了中华民族长期以来的优秀道德品质和重要的人生信念。学生学习古诗词，能够感受到古诗词对人的精神与品格的重要塑造作用。因此，教师要进行广泛的文化拓展，带领学生深入挖掘古诗词中的文化内涵，让学生更好地传承传统文化。

例如，在学习《行路难》时，教师可以对文中的文化常识进行广泛拓展，对学生进行思想教育。阅读整首诗歌，教师可以让学生思考：作者人生态度转变的根本动力是什么？对此，教师可以对“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句中关于姜太公和伊尹的文化典故进行拓展。学生能够从两位先贤大器晚成的人生经历中体会到作者能够看淡失败与痛苦，将理想寄托于未来的壮志豪情。同时教师可以对儒家思想中知识分子齐家、治国、平天下的理想信念进行拓展，让学生受到鼓舞，树立远大理想，更加努力地學习。通过这样的广泛拓展，学生能够从古诗词中获得文化滋养，树立坚定的理想信念，养成良好的道德品质，从而获得更好的发展。

综上所述，古诗词的教育作用是十分丰富的。教师可以从情境体验、艺术手法学习、文化传承等方面入手，帮助学生通过古诗词的学习提高审美能力、写作能力以及塑造学生的良好品格。通过多方面的教学，学生能够通过古诗词的学习感受到语文学习的乐趣，激发自身的学习动力，在深度的体验和探究中获得综合的提升与发展。

参考文献：

[1]侯香香;初中语文古诗词教学中的情感体验问题研究;《曲阜师范大学》;2016年.

[2]张娟;初中古诗词比较阅读教学之我见[A];2014年1月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年