美术教育对儿童的人格教育意义

魏巍

摘 要：伴随着教育事业的发展，儿童美术教育也有了很大进步。儿童美术教育区别于其他学科教育，其在本质上是审美教育，对人产生间接的影响，对儿童的身心发展具有重要意义。美术教育充分融合了现实美和艺术美，以感染、影响和教育儿童，使他们具有感受、欣赏、评价以及创造美的能力。对于儿童而言，不论是情感、道德还是智力、身心发展都处于初始阶段，需要通过教育进行规范的引导，美术教育就起着至关重要的作用。本文就围绕美术教育对儿童人格构建的教育意义展开研究。

关键词：美术教育;儿童;人格教育;意义

1 引言

美术课程是一门人文学科，蕴含着丰富的人文精神。美术作品往往是人的思想情感、价值取向、道德品行、个人修养、生活智慧、个性审视、审美素养、人文情怀等的完美体现。所以，美术教育本质上就是人文教育，体现了以人为本的教育理念，通过美术教育可以实现陶冶情操，重塑人格，促进人的全面、正确发展，实现育人的根本目标。可见，美术教育担负着培养学生健全人格的重任，是现代学校教育不可或缺的一项重要内容，值得我们去深入探究，以实现美术教育与育人目标的和谐统一。

2 培养儿童人格的重要性分析

衡量一个人的重要标准，那就是人格，而人格是怎样形成的呢？无数的研究证明，人格是从儿童阶段就开始形成的，儿童阶段是基础性的，直接影响着一个人人格培养和发展的方向，为此，对于儿童阶段，一定要重视对人格的培养。在学前阶段，儿童还没有涉入到社会大环境中，人格具有非常强的可塑性，而且根据许多研究发现，幼儿时期的人格教育不仅能够使得个体的人格特征表现出最大的稳定性，而且对于那些有所偏差的儿童，可以通过有效的引导予以规正，这样儿童的人格就能够始终坚持一个正确的方向。对于儿童阶段的人格重要性，必须要给予高度的重视，这样才能在当前儿童学前美術教育中突出对人格培养的引导。在当前的学前教育阶段，美术教育包含着非常丰富的内容，这些内容可以让儿童的身心和人格同时受到美的熏陶，让儿童得到全面的成长，这对于儿童今后的为人处事都是具有巨大影响的。

3 美术教育对儿童人格素养的培养途径

3.1 创设美术活动，自我实现儿童人格

活动是儿童积极参与教育教学的重要途径，美术活动的展开有利于充分调动儿童的运动神经和知觉，从而提高认知水平，情感的感悟和抒发也有了更好的方式。美术活动凸显儿童人格的整体性和创造性，展示儿童的创造本能和无限的生命力。美术活动为儿童鉴赏艺术、思考艺术和创作艺术提供了开放、自由、宽松、民主的环境，有助于儿童在学习实践的过程中进行自我感悟，进一步自我实现人格，促进人格的健全发展。

3.2 培养学生审美观

在传统教学过程中，学前教育专业学生主体地位被忽视，创造性被压制。因此，在进行美术教育时，应充分重视学前教育专业学生主体地位，发挥学生积极能动性。在此过程中，要重视学生审美能力的培养工作，帮助学生建立联想思维，注重自身情感与外界事物之间的关系。更为重要的是学前教育专业学生毕业后主要面向的是幼儿，所以高校相关教师应该根据这一现状，在对学生进行审美能力培养时，根据幼儿的审美能力与眼光，强化学生的审美能力。这样做的主要目的是帮助学生提升综合能力，促进学生长远发展，为改善学生的人格素养提供良好的身体基础。

3.3 发展幼儿创造力

创造力的形成来源于早期教育课程当中对幼儿创新精神的培养，同时这也是体现当前素质教育理念的重要途径。艺术的灵魂在于创新，能够从独特的视角发现生活当中的闪光点，让自我观点为大众所接受。对于学前美术教育而言，幼儿创造性思维的形成对于自身健全人格的发展有着深远影响，而正确的教育方法和教学理念必然能够促进幼儿创造能力的发展，突出幼儿意识和思维发展过程中的独立性与新颖性。

3.4 不断优化教学课堂体系

为了发挥美术教育在学前专业学生人格素养中的作用，相关教师应在现有教学模式基础上，不断优化学会课堂体系，注重学生实践能力的培养。具体而言，教师应该指导学生通过反复练习，与总结反思的方式，不断提高对美术作品的领悟能力，进而启发学生进行思考，充分体会美学在生活中应用，做到学以致用。更为重要时，教师进行教学时，应该通过实践与理论相结合的方式，加深学生对美术作品的领悟能力，引导学生在树立人生观时，融入美术作品中积极向上的思想。

3.5 注重儿童心理评价，健全儿童人格

美术教育对人格的培养是全面的、整体的，儿童美术创作的评价也对培养儿童的健全人格具有重要影响。美术评价具有多元化的特点，还体现了儿童的美术心理发展，如果在儿童美术心理发展的过程中侧重于表面的主观性评价，过分强调美术知识和技能的掌握，缺乏正确的评价，就会使得儿童人格过早地开始内在分化并侧重知识与技能的培养，失去美育对儿童人格的教育意义。

美术教学评价主要分为认知和表达两个方面，即美术鉴赏和美术创作。其中，美术创作和评价是相辅相成的，创作影响评价的好坏，评价影响创作过程中儿童对其人格的自我完善。评价应具有多元化的特点，从表达、知识、技能和概念等多方面出发进行考量，健全儿童人格。

4 结语

在当前学前教育阶段，必须要重视美术教育的功效，将其与儿童人格的培养有机结合起来，这样才能充分的发挥美术教育的作用，也才能让儿童更好更全面的成长和进步。

参考文献：

[1] 徐梦玲.学前美术教育与儿童人格培养探讨[J].中国农村教育，2018（24）：124.

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