阅读素养视阈下的初中英语课外阅读实践思考研究

谭凤

摘 要：课外阅读是英语学习的重要途径，通过课外阅读不仅仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生更好的巩固英语知识，同时有效拓展学生的英语知识面，让学生可以更好进行学习英语知识。文主要对初中英语课外阅读教学存在的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述阅读素养视阈下的初中英语课外阅读实践。

关键词：阅读素养;初中英语;课外阅读;实践思考

《义务教育英语课程标准》提出：初中英语教师应高度重视英语课外阅读的重要性，科学地指导初中生有效开展英语课外阅读。对于初中生来说，教师不仅仅要教授学生大量的英语知识还需要找到学生在课堂中的主体地位，从而更有效的教育学生，而且教师还需要从课外阅读中拓展学生的文化知识。英语课外阅读可以拓展学生的文化视野，培养良好的阅读习惯，提高英语综合运用能力和自主学习能力。

1 初中英语课外阅读教学存在的问题

在对初中英语课外阅读教学存在的问题进行深入分析的过程中，需要从几个方面来阐述：第一个方面就是应试教育限制了英语课外阅读的开展，第二个方面就是学生课外阅读材料单一，缺乏正确的阅读方法。

1.1 应试教育限制了英语课外阅读的开展

很多教师在教学中就需要逐渐转变传统的教学模式，这样才能更好的教育学生。但是从传统的教学中来看，很多教师采用的教学模式都是“灌输式”教学法，教师根据课本上的知识进行讲解，学生就在课堂中听课，不会对教师讲述的知识进行深入分析，导致学生的学习压力比较大，学习负担也比较重。

1.2 学生课外阅读材料单一，缺乏正确的阅读方法

为了更好教育学生，教师不仅仅需要有效转变传统的教学模式，还需要找到一种更为合理的方法。但是很多学生都不能更好的学习英语知识，导致很多学生都不能更好的开展教学，学生的英语阅读水平难以提高[1]。

2 阅读素养视阈下的初中英语课外阅读实践

在对阅读素养视阈下的初中英语课外阅读实践进行深入分析的過程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师需要精心选择阅读材料，激发学生阅读热情，第二个方面就是教师需要指导学生掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯。

2.1 教师需要精心选择阅读材料，激发学生阅读热情

为了更好的教育学生，教师不仅仅要转变传统的教学模式，还需要落实学生在课堂中的主体地位，从而更好的教育学生，所以教师需要精心选择阅读材料，进而激发学生的阅读热情。而且教师还可以通过教授学生英语文章来更好的提高学生的阅读能力。例如：在英语课堂中教师讲述一片新文章的时候，就可以给学生推荐一些课外阅读，进而提高学生的阅读积极性。

Good morning，class， I'm Mr. Pleasant Goat.First，look at the picture 1.

There is a box.There are some fruits in the box.Tongday，we will learn “there be”to make sentence.然后教师还可以通过提出问题来加深学生对文章的理解。

Hi Yang Yang Teacher：Do you want to know what fruits are in the box？

最终呈现出一个句子就是：There is a banana.There are three oranges

2.2 教师需要指导学生掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯

教师为了更好的教育学生，还需要找到一种符合时代发展的方式，这样不仅仅可以找到一种比较合理的、适合学生的方法，还可以拓展学生的视野，让教师可以更好的教育学生。从基本的课堂中可以认识到的一点就是教师需要妥善落实学生在课堂中的重要地位，这样教师便可以更加全面的解决英语知识学习中的问题，进而让学生在日后更好的发展[2]。

例如：在进行学习《Lets go shopping》这一课的时候，教师需要给学生推荐一些购物的文章，同时针对文章开展对话。

Teacher：I want go shopping，would you like to go with me ？

Children： OK！

教师还可以换一种方式进行提问，并加入一些常用的语言：

Teacher：Can I help you？

Children：Please try a shrit！

Teacher：How   much is it？

3 结束语

综上所述，随着时代的不断发展，现阶段越来越多的人都逐渐意识到传统教学模式中的问题，所以教师在教学中需要不断落实新型的教学模式，这样不仅仅可以更好的教育学生，还可以让学生在日后的发展中朝着更好的方向前进。对于初中生来说，教师需要掌握好新型的教学模式，从而更有效的指导学生，让学生可以认识到初中英语课外阅读的重要性。其实很多初中生都比较喜欢课外阅读，所以教师就需要从学生的基本情况出发，注重学生对英语课外阅读的认知，从而给予学生相应的指导，增强学生的课外阅读意识。这样不仅仅可以帮助学生更好的了解课外英语知识，还可以满足学生学习知识的满足性。而且教师还需要不断提高初中生对英语课外阅读的意识，帮助学生精心选择阅读材料，从而有效提高学生的英语阅读能力和自主学习能力。

参考文献：

[1] 黄俊莉.初中学生英语阅读能力提升途径研究——以华南师范大学附属中学新世界学校为例[J].英语教师.2019，19（11）：38-44

[2] 周冬妮.基于布卢姆教育目标分类理论的初中英语课外阅读教学模式探究——以The Phantom of the Opera教学片段为例[J].英语教师.2019，19（05）：105-109