论家庭教育对儿童成长的重要性研究

2020-06-26 06:24南小娟
考试周刊 2020年48期
关键词:儿童成长家庭教育重要性

摘 要:家庭教育对于儿童的健康成长有着至关重要的作用,很多人认为家长是孩子最好的老师,事实证明确实如此,一个人的家庭教育如何直接决定一个人的综合素养,父母作为每一个孩子的第一任老师,其道德修养直接会潜移默化地影响到孩子。为此,在儿童教育中,一定不能忽视家庭教育的重要性,本文就儿童成长阶段家庭教育的普遍问题进行分析,并论述相应的有效举措,希望能够激发广大家长对家庭教育的重要性认识。

关键词:家庭教育;儿童成长;重要性

儿童成长阶段与父母之间的交流和接触最为密切,此时也是儿童模仿能力最强的阶段,这一阶段服务的行为举止和言行都会对儿童形成巨大的影响,甚至其教育影响力是校园教育无法取代的。本文重点通过如何做好家庭教育的举措来帮助儿童健康成长,突出家庭教育的重要性。

一、 儿童成长阶段家庭教育的問题分析

教育改革全面实施前,应试教育重点对学生的考试能力进行强化,这便使得很多家长急功近利,希望孩子能够提高考试分数,对孩子的身心健康成长没有给予足够的重视。虽然这种望子成龙的心情能够理解,但从长远的角度思考,这对孩子未来的发展极为不利,每一个人都是具有独立思想观念的个体,每个人的成长都需要建立自身独立且正确的“三观”,而应试教育使得诸多家长忽视了孩子“三观”的培养,进而使得一些“高分低能”的孩子出现,这些孩子长大后文化课成绩很好,但走向社会并不能胜任相应的岗位需求,这与其幼年时代的家庭教育有着密不可分的关系。儿童教育阶段是每个人的启蒙教育阶段,在这一关键时期,除了要做好智力开放教育工作外,还需要对孩子的心理进行疏导,帮助孩子形成正确的“三观”。但很多家庭过于重视智力教育,忽视了孩子的心理健康教育,这样原本应该快乐成长的儿童每天在繁重的学习压力中度日,久而久之,甚至会导致部分孩子的心理发生扭曲,不懂得感恩、叛逆甚至偷盗行为,由此可见,在儿童阶段做好家庭教育工作具有多么重要的作用。

二、 家庭教育落实到儿童成长过程的有效举措

(一)“家校”合作,借助学校的教育方案

家长在儿童成长过程中不能保证每天陪伴其左右,儿童还有部分时间需要在学校度过,这便需要家长及时与学校教师进行交流和沟通,通过“家校”合作的方法对孩子进行更全面的教育与引导,通过交流沟通能够让家长了解孩子在学校生活中的基本情况,从而在家里针对性地对其进行引导和心理辅导,这样使得家庭教育更具备针对性,通过“家校”合作的教育方法也能让家庭教育的效果得以最大化发挥。

(二)家长为儿童做出榜样作用

每个孩子的父母都是其第一教师,因而家长的日常行为举止都会影响到孩子的认知,因而家长需要在日常生活中为每个孩子做出榜样作用。儿童阶段的孩子模仿能力较强,家长在其面前所表现出来的行为都会成为其模仿的素材。对此,家长在日常与人接触的过程中需尽可能表现出更高的道德修养,待人接物都要有礼貌,这样孩子在耳濡目染的过程中也会逐渐养成良好的道德品格。需要注意的是,家长对孩子进行家庭教育时不能过于约束,而是需要结合孩子的天性进行教育引导,为孩子创造出宽松、和谐的家庭气氛同样重要。例如,无论有多么严重的家庭矛盾,尽可能不要在孩子的面前表现出来,这些都会对孩子的成长形成巨大的心理压力,对孩子的身心健康极为不利。

(三)培养儿童感恩之心,加强思想道德教育

家庭教育中的思想道德教育工作尤为必要,良好的思想道德教育能够帮助孩子发自内心的学会自我反省。例如,当儿童出现了不良行为时,不仅要及时制止,还需要对其进行心理疏导,让其明白做错的原因,以及以后该如何去做等等。需要强调的是,体罚孩子是家庭教育的“下下策”,体罚有时不仅不会解决问题,甚至会让儿童内心产生恐惧感和对抗性心理。因此,培养儿童感恩之心亦尤为必要,通过感恩之心的培养能够让他们的身心得到健康发展,并从小养成遵纪守法的观念。在家庭教育工作中,家长要教导他们从小养成好习惯,如不偷盗、不撒谎、不打架、不说脏话,并且要有奉献精神和团结互助的精神,唯有在正能量的教育观念下成长,孩子才能成为对社会有用的人才。

(四)重视逆境教育,提升孩子挫折感抗压能力

儿童的心理较为脆弱,但并不意味着就要把他们完全保护起来进行“温室教育”,适当的逆境能够增强人的毅力。因此,在家庭教育工作中,父母也一定要适度进行挫折教育。即如果孩子犯错也可以进行批评教育,而不是一味地感化说教,这样能够避免孩子养成“唯吾独尊”的心理,如动不动就大发脾气。通过挫折教育,能够让孩子在逆境中养成勇往直前的精神,对孩子的健康成长大有裨益,因此,家长在进行家庭教育的过程中,除了要学会与孩子分享成功的喜悦,也要学会在恰当的实际分享失败和挫败的原因和经验。

(五)把握儿童身心发展规律特点

儿童正处于从稚嫩到成熟的过渡时期、从依赖成人到独立生活的尝试阶段,且因为生理、心理发生的一系列变化,会形成不同的年龄特征,所以,社会环境、教育条件在其身上发挥的作用是各不相同的,这也是儿童之间在身心发展过程、速度等方面存在一定差异的主要原因之一。所以,为了确保孩子可以得到更科学、完善的培养,将其各方面潜能充分挖掘出来,其教师应对儿童生理、心理规律特点做出深入了解,基于此再选择更适合的策略方法来给予教育引导。即使是面对儿童出现的错误,也要问清缘由、联系实际情况,采用适当方法来给予个别教育,从而确保家庭教育的积极作用可以得到充分发挥。

(六)乐观开朗,教育有方

乐观开朗不仅是一种心理状态,也是一种性格品质。对此,在日常教育中,家长应从不同层面入手,结合实际情况,把握契机,选择更适合的策略方法来培养孩子养成乐观开朗的心态。主要可以从以下几个方面入手:

第一是,完善良好家庭心理氛围的营造,以此来给儿童心理健康发展提供有力保障。主要是因为儿童若能够拥有良好心态,既可以更好地适应周围环境,也有助于各方面潜能的挖掘、发展,使得生命更有活力。同时,在社会高速发展背景下,家庭结构、教育方式也随之不断改变,再加上生活节奏的不断加快,这也在一定程度上给儿童成长增加了很大压力,极易导致其心理长期处于紧张状态,进而给其心理健康发展带来不利影响。另外,除了学校、教师的教育引导时间,儿童大多数时间都是与父母在一起。对此,父母要懂得以自身思想行为、情感态度,以及意识习惯来给儿童个性发展带来积极的导向作用。通过和谐的家庭成员关系来给儿童心理健康带来积极影响。

第二是,要重视幼儿多方面兴趣的培养,促进其自信心的不断增强。在儿童学习成长道路上,自信心是至关重要的基石,也能够给其学习探究带来一定的动力。在此过程中,家长要认识到各种培养方式之间通常都会存在一定的联系,并相互影响。对此,在某种兴趣培养中,可以通过多种方法的综合引用来实现。面对孩子在兴趣广泛探索中出现的错误、失败,不能盲目指责,要结合实际情况,采取有效策略来为孩子提供一定启发,使其充分认识到自己究竟喜欢或是擅长什么,并在深入探索中找到自信。

第三是,随着年龄的不断增长,儿童的自主、独立意识也会随之不断增强,通过引导其多与同伴互动交往,可以为其积极社会交往意识的形成带来积极影响。且在这一交往过程中,也能够逐渐明确人际关系的维持、处理方法,为其之后的学习成长奠定良好基础。为此,在日常生活中,家长应避免给孩子的学习、交往增加许多枷锁,要多为孩子提供一些自由空间,然后鼓励其多交一些朋友,尤其是同龄朋友。这样既可以帮助其掌握更多与人交往的技能,也能够学会该怎样妥善处理朋友交往中出现的各类问题。

(七)整合家庭教育与日常生活

对于孩子的教养成效来讲,通常都可以通过其日常生活中的衣食住行等諸多方面体现出来,对此,家长应给予充分重视,要认识到,孩子在家里接受到怎样的教育,往往都会在公共场所得到检验。比如:孩子能够懂得使用文明用语;在公共场所不会大声喧哗、不会随地吐痰;能够自觉地遵守公共秩序等。相反,针对日常生活中在公共场所遇到的一些突发事件,或者是偶然场景,家长也可以将其视为教育引导孩子的契机,这样既可以避免相应教育沦为空洞的说教,孩子也会产生深刻印象,并通过自身的实际行动表现出来。

(八)整合家庭教育与实践活动

一些孩子因为成长环境缺少伙伴,所以,逐渐变得非常自我,而原本应与伙伴一起学习、玩耍的时间也被游戏、影视所替代。对此,为了孩子更健康、快乐地成长,家长要真正带领孩子走出家庭,摆脱原本环境的束缚,慢慢走近社会,通过一些志愿者活动,以及为特殊群体献爱心、募捐等各类实践活动的参加来优化对孩子的爱心教育。同时,也能够进一步增强孩子的亲身体验,真正感受到社会各个角落的温暖。另外,通过参与一些简单的志愿者活动,孩子的身体素质,以及与人交往能力也能够得到更好的锻炼、培养,这样在优化家庭教育的同时,也能够为孩子未来组织、协调能力的形成、发展奠定良好基础。总之,不论是为了孩子的未来学习成长,还是为了社会和谐发展,广大家长都要充分重视起家庭教育,从不同层面着手,给予不断优化。

三、 结语

在儿童阶段的教育工作中,家庭教育的重要性是校园教育无法比拟的,家庭教育能够对儿童起到潜移默化的作用,对儿童世界观、人生观和价值观的形成有着巨大的影响。父母作为孩子的第一任教师,一定更要认识到家庭教育的重要性,在日常生活中就要做到以身作则,对孩子进行良好的教导,帮助并引导孩子形成独立的人格。必要时,家长还要联合学校进行合作教育,尽可能做好思想道德教育工作,将孩子培养成对社会发展有用的人才。

参考文献:

[1]张辽宁.家庭教育在促进儿童健康成长中的重要性[J].文学教育,2019(9):173.

[2]火兴奋.浅谈在儿童成长中家庭教育的重要性[J].学周刊,2015(6):110.

作者简介:南小娟,小学一级教师,甘肃省陇南市,宕昌县城关第二小学。

甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题,课题立项号:GS[2019]GHBZX281。

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