愉快体育教学在初中体育教学中的应用策略探究

摘 要：随着社会的发展和时代的进步，教师对于学生的素质标准的评判方式也发生了变化，不仅仅限于文化课，还有一些德、智、体、美、劳方面的成绩。初中体育是初中课程中极为重要的一个部分，愉快的体育教学模式具有很重要的影响，这些方面的改变需要老师们掌握一定的方式，激发学生的兴趣。

关键词：初中体育教学;愉快体育教学;体育研究

社会不断发展，随着教育的改革，体制和模式都在不断地发生变化。体育教学要不断地根据其发展趋势，提高其教学质量，吸引学生激发学生学习兴趣，同时也要提高教学活动的趣味性，让学生成为课堂的主人，自发主动地进行学习，初中体育老师要利用学生愉快的情绪体验，提高体育课堂效率。

一、 初中体育教学中出现的问题

根据初中教育新课标的要求，体育教学有一定的教学目标，忽视了学生对于运动技能的培养，学生难以学习到真正的体育知识。还有一部分老师功利性较强，使得学生的体育项目都成了考试项目，只专注于应试教育下的成绩，从而忽视了体育教学的真正重要的内容和部分。一些学校和老师对于体育教学仍然存在一些顽固的观念，比较落后，认为体育教学是不重要的，从而忽视了体育教学，以及一些观念的落后，导致无法正确地将体育教学方式更正过来。

二、 初中体育教学的重要性

对于初中生来说，这个时期身体各个方面都在发展，不仅是智力，也包括各项能力，更是身体的素质。对于体育教学来说，可以帮助学生更好地养成一个良好的身体素质。一定的体育教学还可以帮助学生积极应对学习过程中各类烦恼，通过体育运动缓解。愉快的体育教学可以帮助学生掌握一定的体育知识，懂得如何正确地培养身体素质，促进自身的全面发展。

（一）激发学生学习的主观能动性

以往的初中体育教学过程中，教师处于绝对的主导地位，在该过程中学生只能被动地接受教师所讲解的内容，其不仅会打击学生的学习积极性，而且还会导致课堂教学无法达到预期的教学效果，不利于学生的健康成长。加之传统教学方法不能够实现师生之间的有效交流与沟通，也会影响初中体育教学活动的进行。为了使上述问题得到有效改善，就需要初中体育教师对传统的教学理念进行改革和创新，并尝试着引入愉快教学法，这样既能够激发学生学习的主观能动性，而且还可以有效提高体育教学效果。

（二）全面优化课程教学格局

通过对现有调查结果进行分析发现，将愉快教学法渗透到初中体育教学之中，全面优化课程教学格局，这样不仅能够使更多的学生参与到课堂体育教学之中，而且还可以进一步烘托课堂氛围，有效吸引学生的学习注意力，进而确保初中体育教学活动的顺利进行。同时，作为初中体育教師，在定位学习任务过程中，还需要对学生的学习特点给予综合考虑，精心为他们设计竞技活动，这样不仅可以有效带动学生的学习情绪，而且还可以使每一位学生有所收获，进而有效提高学生的体育运动能力水平。

（三）全面培养学生的个体能力

以往的初中体育课堂教学基本上是由教师进行亲身示范，随后要求学生进行模仿，该过程中大多数教师基本上是按照教学大纲来进行课堂教学，在学习中无法激发学生的学习情绪，不利于体育教学活动的开展。而愉快教学法的应用，既对学习的基础与认知水平给予了综合考虑，而且还能够全面了解和掌握学生间客观存在的差异，在此基础上为学生制定针对性、系统性、层次性的学习任务，既可以满足不同学生的学习需求，而且还可以帮助学生对体育技能有了更好地了解和掌握，进而全面培养学生的个体能力。

三、 初中体育教学的策略

（一）丰富活动，增强兴趣

对于部分初中生来说，不仅要进行体育活动，还需要进行各类，多种多样的体育项目，从而激发学生的学习兴趣。各式各样的体育项目可以让学生对于体育教学有一个全面的了解，而且当前的部分体育活动过于单一和枯燥，都是一些基本的体育项目，运动量极大，而学生有大量的学习压力，更对这些运动项目排斥。因此，加强运动项目的多样化，可以帮助学生在体育课上得到身体和心理的放松，趣味性的运动也可以不仅是一个班级，可以号召全校师生都参与进来，从而更好地进行互动，让学生真正去参与到活动中，还可以提高班级的凝聚力，进行团结协作。例如，初中体育教师可以组织4×400米接力比赛，或组织学生开展3V3篮球比赛等活动，这样的竞争氛围既能够有效激发学生参与活动对兴趣和积极性，而且在趣味性的比赛中还能够使学生更好地感受和体会到奋发向上的体育精神。在初中体育教学过程中，教师还可以为学生播放有趣的、精彩的体育竞赛活动，以此来有效调动和活跃课堂教学氛围，进而达到理想的课堂教学效果。如冰壶比赛、花样滑冰、冰球比赛等活动，由于这些运动本身的趣味性比较强，在平时生活中大部分学生很少有机会接触到这些项目，此时在初中体育课堂教学过程中，教师可以为学生播放这些项目的体育竞赛视频，这样既能够激发学生的求知欲和好奇心，而且还能够营造出身临比赛现场的感觉，进而加深学生对这些体育项目的了解和掌握，不断提高初中学生的体育素养。

（二）增加强度，提高素质

虽然社会对于体育课程开始重视，但是体育课的占比还是很少。体育课的时间相对于比较松散。因此，需要加强学生体育课的强度，对于学生的身体素质和可以接受的强度范围做一个基础的判断。将学生进行分类，不断地适应一个范围的强度，然后再不断地加强，最终不断地提高学生的身体素质。还可以分一些体育项目，让学生自由选课，选择合适自己强度的课程，然后进行一定的提高，不仅可以帮助学生提高身体素质，还可以让学生学习自己所感兴趣的体育项目，增强对于体育学习的热爱。

（三）教授知识，扩宽思维

对于学生来说，不仅要去进行体育活动，还需要对于体育知识有一定的了解和学习。老师们需要对初中生的体育学习进行一定的涉及，将关于体育方面的知识通过多媒体的方式向学生展示出来，不仅通过理论上的教学，更是加强理论与实践的相互融合。初中生们对于体育的学习也不应仅仅停留在实践运动上，还可以对于体育的源头进行了解，老师们可以讲解一些关于运动方面的知识和故事，激发学生的学习兴趣，通过运动伟人的故事感染学生。

（四）教师及时更换教学观念

教师在初中生的体育教学中占有极为重要的位置。因此，教师需要不断地更新自己的观念、教学理念以及教学方式，可以不断地学习学生可以接受的方式和喜爱的方式，通过这些方式让学生真正走进体育教学，自发主动地进行体育运动。当老师的观念进行提高以后，学生也能够接纳这些新的内容和方式，对于老师也会产生一定的喜爱，从而更好地提高体育课堂的教学效率和教学质量。同时，初中体育教师还可以借助空余时间来开展集体运动，最常见的是早自习前组织学生进行跑操活动，并根据年级不同进行划分，初一和初二年级学生跑800米，初三年级学生跑1000米，这样的体育活动既能够使学生呼吸新鲜的空气，有效调整学生的身体状态，使学生一天的学习都充满精神，而且早上运动还可以提高学生的记忆力。此外，学校还可以根据教学大纲要求将体育课划分为基础体育和兴趣体育两部分，基础体育部分一般是向学生教授立定跳、跑步、铅球等体育项目，以期顺利完成素质训练，进而有效提高学生的身体素质和机能。而兴趣体育部分一般是让学生根据自己的兴趣自主对网球、羽毛球、乒乓球、篮球、瑜伽等课程进行选择，这样可以培养他们的运动特长。这样的初中体育教学方式，不仅可以使学生慢慢地喜欢上体育课，而且还可以把体育当成一种兴趣来培养，进而有效提高初中体育教学效果。

（五）建立良好的师生关系

建立良好的师生关系对于学生来说，也是极为重要的。良好的师生关系可以帮助学生热爱运动，一个良好的老师对于学生来说，也是有积极的影响和促进作用的。老师应当注意教学方式，积极对待学生，掌握学生的学习模式，从而增强师生关系。学生也应当尊重老师，积极进行沟通，更好地提高自身的体育素质。师生关系只有不断地进行沟通，才可以更好地帮助学生身体素质进行提高，促进学生的全方面发展。

（六）因人而异，因材施教

在进行初中体育教学过程中，不同学生的领悟能力和身体素质等存在一定的差异，此时为了确保教学活动的顺利进行，并提高体育教学质量，教师可以尝试着引入愉快体育教学法，并尽可能做到因人而异，因材施教。作为初中体育教师，要综合考虑学生的特点，并将其划分为不同的等级，然后为其提供针对性、系统性的教学方法，这样不仅可以打牢学生的体育基础，而且还可以使学生掌握更多的体育技能，进而确保课堂教学的有效性。例如，在进行“乒乓球”教学阶段，要想使每一位学生都能够愉快地参与到教学活动之中，就需要教师结合学生特点、体育基础、身体素质和理解能力等因素来把学生划分为不同的小组，对基础薄弱的学生主要以巩固学生基础知识为核心，并传授其乒乓球的基本步法和手法;对于基础较好的学生，要为其开展系统性的训练，不断提高学生灵活运用的能力，而且还可以锻炼学生临场反应能力，这样的愉快体育教学方法能够使每一个学生都能够学到课堂知识，进而有效提高他们的体育知识和技能水平。

（七）改变评价机制

改变评价机制，也可以帮助学生更好地提高体育学习的效率。良好的评价机制可以帮助老师们及时进行教学方式和模式的更正，评价机制也可以帮助学生全方位地看待一个老师的体育教学内容。评价机制需要考虑到双方的情况，帮助学生更好地进行体育训练。学校也可以根据评价机制对于老师们的教学做一个基本的了解，从而不断地提高教学模式和教学目标，了解学生想要的学习内容和教学方式，促进两方的共同成长。

四、 小結

对于初中生来说，需要不断地提高他们对于体育教学的热情，才可以激发其学习的兴趣，不断地利用各种方式让学生享受课堂，增强学生的身体素质。学生不断地进行运动，激发学生的完美人格，运用多种有效方式让学生懂得学习，懂得加强身体素质的重要性。不断地推动素质教育的进程。

参考文献：

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作者简介：吴秀云，山东省滨州市，山东省滨州实验学校。