基于社会工作学科建设问题的分析

摘 要：社会工作专业致力于培养学生具有扎实的社会工作理论和知识，随着社会经济水平的提高，政府职能的转变，社会工作学科和社会工作事业发展的重要性越加突出。基于此，本文提出了提高教师教育水平、创新教学方式、加强社会实践、明确教学目标四个方面措施，从而提高教学效率，完善社会工作学科的建设。

关键词：社会学科 建设问题 教学水平

一、社会工作学科在建设过程中存在的问题

社会工作学科在建设过程中，主要存在以下几个方面问题。第一，存在学科属性不明的问题，在大学中，社会工作学科一般隶属在社会学，没有直接将社会工作学科设立成单独的系，导致学生对于社会工作学科的定位较为模糊。第二，社会工作学科具有实践性较强的特点，但是在课程设置上仅局限在社会福利、保障等几方面内容，并且教师的教学方式较为单一，仅注重向学生传输知识，没有培养其实践能力强。另外，由于學习基地有限，部分单位对于社会工作学科的认识具有片面性，导致实习内容流于形式，难以提高学生的水平。

二、如何完善社会工作学科的建设

1.提高教师教育水平

教师的教育水平，对于社会工作学科教学的效果具有直接影响。学校应通过举办讲座、研讨会等活动提高教师的教学水平，并且应邀请具有权威的专家培养教师的教学水平。教师在此过程中应加深对社会学科的了解，从而探寻科学的教学方式，提高教学效率。以河南财经政法大学为例，该学校召开社会工作专业与学科建设研讨会，华东理工大学社会与公共管理学院博士生导师何教授应邀对社会学系的专业建设和学科发展进行了具体指导。在会议中，何教授向全体参会老师讲解了社会工作专业硕士论文的选题领域及写作特点，对社会工作专业硕士研究生及社会工作本科人才培养方案进行了具体指导。另外，何教授还与会老师就社会工作本科及硕士研究生人才培养的有关问题进行了详细沟通。此次研讨是院系专业建设和学科发展的一项重要工作，通过研讨，使与会老师对社会工作专业建设和学科发展的认识有了进一步提升，进一步优化了社会工作本科及硕士研究生的人才培养方案。教师应积极参加此类活动，从而提高自身能力水平。^[1]

2.创新教学方式

近年来，社会组织发展迅速，社会组织管理对创新的要求较高，所以各高校在进行人才培养过程中应创新教学思维与方法。在教学过程中，教师可以运用案例教学法，运用社会、身边及工作领域中已经发生或可能发生的事例引入课堂教学中，从而帮助学生在情境中掌握知识点，具有激发学员的主观能动性、学会独立思考的特点。在教学过程中，教师需要注意取材于当代的社会问题，做到与时俱进，引发学员对社会问题的关注和思考，从而认同社会工作的专业价值。以吉林大学为例，该学校举办了“中国社会工作教育协会2017年会暨社会治理创新与我国社会工作学科发展”研讨会，在研讨会中提出把激发学生学习兴趣与提升专业技能作为《社会工作》课程体系教育教学改革的中心任务，着力培养专业能力强和综合素质好的复合型应用人才，从而避免传统教学中的“理论与方法脱节，教师与学生脱节，课程教学与实践教学脱节”各种弊端。

3.加强社会实践

实践是社会工作的本质要求，为提高学生的实践工作能力，学校应重视社会工作实验室和教学基地建设，并加强校企联合，为学生提供长期稳定的实习基地，从而提高其解决问题的能力，提高学校学生的就业率。^[2]以青岛农业大学为例，该大学与城阳区白沙湾社会工作服务中心在白沙湾党群服务中心隆重举行共建大学生社会实践基地，白沙湾社会工作服务中心将进一步引导大学生自觉走与实践相结合的成才之路，帮助大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，增强大学生实际分析问题和解决问题的能力，培养“知识”“能力”“素质”协调发展的高素质、应用型、创业型人才。深入街道、社区、家庭开展社会实践活动，促进街道、社区经济、教育科技文化的发展，提升大学生社会实践能力，实现服务社会、人才培养、服务中心工作的“三赢”局面。切实有效发挥基地聚才、用才、荐才作用，让基地成为青岛农业大学的优秀学生充分发挥才干的舞台，提高自己的核心竞争力，以更大的贡献回报社会。

4.明确教学目标

为提高教学效率，教师应找准社会工作学科的定位，明确教学目标。第一，教师需要明确社会工作学科的发展方向，从而发挥学科的专长，进而构建多元主体协同共治的科学机制，发挥出社区、社会组织和社会工作者联动的治理功能。另外，学校应根据实际情况注重师资力量、科研水平、学生的教学培养、教育管理等软件设施的建设。第二，教师在进行社会工作学科教学过程中，应明确教学目标。教师需要对教材内容进行深入研究，从而确定教学的重难点，并在此过程中充分考虑学生在知识技能方面的准备情况和思维特点，进而提高教学效率。以《社会工作专业的产生与发展》为例，教师应加强对学生的了解，从而确定本课的教学目标：帮助学生掌握西方社会工作发展的思想根源与社会基础、了解社会工作作为一个专业被确立的标准，以保证教学的有效性。

结语

综上所述，社会工作学科的建设具有重要作用，学校需要加强对其重要性的认识，并探寻社会工作学科在建设过程中存在的问题，通过提高教师教学水平、创新教学方法等方式逐步解决的问题，在此过程中，教师应提高自身创新精神，明确教学目标，从而提升教学水平。

参考文献

[1]刘平，周彦汐，袁城，张娜.构建社会工作一般基础理论的思考[J].中国社会工作研究，2018（01）：1-28+175.

[2]刘梦.社会工作学科建设的几点思考[J].社会建设，2017（04）：24-27.

作者简介

王韬（1982—），男，汉族，辽宁沈阳人，学历：硕士研究生，职称：助教，研究方向：社会学、社会工作、社会保障。