基于微课的小学语文识字教学思考

郭珍安

摘要：随着教育改革的不断加深，越来越多新的教学理念应运而生，其中“微课”教学以其教学时间短、教学效率高的优势，引起了很多教育工作者的青睐。小学语文是小学教育的重点科目，是能够培养学生进行更好的沟通和思想感悟的重要学科，其中识字教学是是小学语文的教学基础，是学好语文甚至其他学科的关键。本文主要从微课对小学语文识字教学产生的影响和如何在微课的基础下进行小学语文识字教学，做了详细的阐述。

关键词：微课;小学语文;识字教学;思考研究

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0057-01

引言

在小学语文第一学段（二年级前），要求学生认识1600到1800个汉字，并且能正确书写、掌握800个汉字，其任务量之艰巨，不仅是学生沉重的学习负担，也是老师沉重的教学负担。所以应用新的教学方式“微课”教学，确保学生更好的学，老师更好的教，是必要的教学途径，是刻不容缓的。

1.微课对小学识字教学产生的影響

“微课”一词起源于“微博”，是指通过整合教学资源，经过信息化的教育技术，以多媒体的方式围绕着某一个知识点详细开展的一种新型教学活动。“微课”教学主要是借助于一个个5到8分钟左右，最长不超过10分钟的“微课视频”所构成的。在小学语文识字教学中运用“微课”教学，相比于传统的一节课40分钟教授好几个知识点的教学方式来说，由于其教学时间短，教学内容精悍，所以可以有效的解决学生上课走思，注意力不集中的问题。其次，利用“微课视频”可以将识字教学的内容进行归纳、整理，满足学生对知识点的个性化学习。最后，“微课视频”便于传播，且长久保存，方便学生的学习不受时间的控制，在遇到不懂或者疑惑的时候，可以快速的查阅，有助于学生更深刻的学习。

2.如何在微课的基础下进行小学语文识字教学

2.1 运用微课，将识字教学趣味化。

《新课程标准》指出：“语文教学应该以激发学生的学习兴趣为主要目标。”俗话说：“兴趣是最好的老师”，小学语文老师在运用微课进行识字教学时，应该根据学生的年龄特点和教学内容，将“微课视频”趣味化，以便提高学生的学习兴趣，学生能够更好的接受知识。例如：在学习一年级语文上册《金木水火土》这一章节的生字时，老师可以找一些跟本章节学习的生字相关的图片或者动图，如：一块金子、二根木头、三滴水、四架篝火、五块土地等，制作成一个8分钟左右的“微课视频”。然后，在课上老师通过播放和暂停视频中的内容，来让学生找出规律，并举手回答说出相应的生字表示，并在课本中圈出该生字，然后，老师还可以鼓励学生们数一数哪个生字出现的次数最多或者最少。通过这样的教学方法，不仅吸引了学生学习的兴趣，有助于提高识字教学的效率，而且还给学生创造了举手发言的机会，有助于培养学生的勇气，一举多得。

2.2 运用微课，将识字教学条理化。

众所周知，随着学生学习的逐渐加深，学生学的生字会越来越多，生字的难度会越来越大，为了一定程度上减轻学生的学习负担，减少学生学过便忘，记忆混淆情况的发生，小学语文老师可以运用“微课视频”将一些相似的生字或者复杂的生字进行归纳整理，如：将口、日、田、目、由、白、电、自制作成一个“相似字微课视频”;将走、足、鸟、齐、里、果，这些笔画较多的生字组成一个“难点词微课视频”，在视频的制作过程中，除了要标注每个字的拼音和笔画外，更重要的是要进行相关生字的组词和造句，以便加深学生们对汉字的了解。然后，老师可以在每一节语文课堂上抽出几分钟的时间来进行视频的播放，并带领同学们一起朗读，长此以往，“书读百遍，其义自见”，学生们的识字效率会有明显的提升。

2.3 运用微课，将识字教学拓展化。

识字是小学语文低段课堂中最重要的一部分，但是，书本上的知识毕竟是有限的，单单只依靠课本中的生字表对学生进行识字教学，是不能满足学生的成长需求的，所以，小学语文老师应该想办法来扩充学生的识字数量。在基于微课的小学语文识字教学中，老师应该利用微课视频便于传播的优势，来将一些课外的、符合学生当下认知水平的生字进行补充、整理，然后制作成一个个8分钟左右的微课视频，其中，视频中的生字不宜太多，要符合学生的接受能力水平，然后，视频的命名可以以当天的时间为基础，然后，打包分享给学生家长，让家长带领学生们进行课外生字的学习。然后，在下一堂课上，老师要随机抽查学生的课外识字的具体情况，表现的好的同学，老师要给予表扬，表现的不好的同学，老师要进行积极的引导。这样不仅可以引起学生和家长对识字的重视，提高学生的识字数量，而且还能增加家长与学生的沟通。

3.总结

综上所述，“人生识字聪明始”识字能力是学习能力的基础。在基于微课的小学语文识字教学中，老师应该结合学生的实际认知水平和接受能力，来进行识字教学的趣味化、条理化、拓展化，以便让学生们爱上识字、方便识字，深刻识字，使学生能够获得更好的发展。

参考文献：

[1] 陈丽娟.微课在小学语文低段识字教学的应用探究[A].教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

[2] 付靖宇，李静，杨方琦.小学语文识字教学微课设计与制作[J].中国教育技术装备，2018（23）：49-50+53.