翻转课堂模式在高校舞蹈教学中的应用

周浔闽

摘要：通过应用翻转课堂教学模式既可以适应教育信息化的发展形势，也可以彻底改革传统课堂教学模式，促进学生的学习。文章就此针对翻转课堂模式在高校舞蹈教学中的应用展开了研究。首先，对高校舞蹈教学现状进行了分析，指出了其中存在的重实践，轻理论、教学手段落后、师资力量不足等问题。其次，就如何完成翻转课堂教学模式进行了研究，重点指出了课程目标、教学内容、教学评价的设计方法。最后，就如何提高翻转课堂教学模式应用成效提出了三点建议。

关键词：翻转课堂模式   高校舞蹈教学   应用

中图分类号：J70-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2020）10-0129-03

翻转课堂是在2000年正式提出的。在2011年，本杰明对翻转课堂作出了阐释，认为翻转课堂是一种能够为学生创造个性化学习环境，提高学生积极性的教学手段和方法。与此同时，翻转课堂教学模式传入我国，并受到了诸多教育专家、学者的重视。之后随着我国教育行业改革的不断深入，翻转课堂教学模式的应用也越来越深入。尤其是在高校舞蹈教学中也得到了一定的应用。所以，应继续深入研究翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中的应用，尽可能地发挥出翻转课堂教学模式的优势，提升舞蹈教学质量。

一、高校舞蹈教学的现状

在应试教育、传统教学观念的影响下，大多数高校舞蹈专业教学的现状并不乐观。其中存在以下问题：第一，重实践，轻理论。通常情况下，舞蹈专业的学生应当同时掌握理论知识、舞蹈技能。毕竟，舞蹈属于一门艺术专业，缺乏文化支撑的舞蹈是没有灵魂的。并且基本上成名的舞蹈家都具有很强的理论知识功底，能充分领悟舞蹈精髓，创编出具有艺术特征、文化内涵的舞蹈。从这一点上也能够看出，理论知识的学习也非常重要。但就目前来看，大部分高校并不重视学生文化素质的培养，多是将大部分课程设置为舞蹈专业课、技能课。第二，舞蹈教学内容与实践难以融合。舞蹈的最终目的是带给观众美的感受。同时，舞蹈来源于生活，而高于生活。但现阶段的舞蹈教学仍然比较落后，无法实现联系生活，只能让学生学习到高于生活的理论知识。这也是无法学以致用的根本原因。第三，教学手段落后，舞蹈课堂过于呆板、无趣，以致于很多学生失去了学习兴趣。尤其是很多学生习惯地服从教师，没有足够的自主思考能力，主动思考、学习知识。另外，也有部分学校的舞蹈课堂融入了情境创设、智能教学等。但基本上仍处于机械照搬状态，并没有彻底改革舞蹈教学。第四，师资力量缺乏。舞蹈教学的专业性非常强。若缺乏专业的舞蹈教师，会直接影响到无到教学质量。而从实际来看，很多舞蹈专业教师的学历并不高。总之，舞蹈专业教学现状并不乐观，亟待改变。

二、基于翻转课堂教学模式的舞蹈教学设计

（一）课程目标设计

课程目标是舞蹈课堂教学的方向标，是教学手段、教学过程等设计的基础。在应用翻转课堂教学模式时也需设计课堂目标。一般来说，翻转课堂的课程目标设计要从认知、动作、情感领域出发。其中认知领域指的是有关学生信息接受、问题解决等方面的目标。情感领域主要是指有关学习态度、情感、价值观等方面的目标。动作领域是指有关身体、骨骼等层面的目标。在应用翻转课堂教学模式时，课程设计应当突出：学生自主学习，探究式学习;培养学生自信，坚持培养学生自主锻炼意识;健身、健美等功能，调动学生学习兴趣;现代化教育核心理念，舞蹈教学的先进性。

以高校舞蹈课程《蒙古舞》为例，可设计如下目标：第一，了解蒙古舞来源、韵律特点、动作特点;丰富学生舞蹈知识，夯实学生理论基础;第二，掌握蒙古舞动作技巧，可创编舞蹈动作;第三，主动、积极、乐观、谦虚的学习态度;认同传统文化，领悟蒙古舞精髓;具有良好审美意识、艺术气质。从中能够看出课堂目标不仅涉及到了知识、动作、情感三个领域，而且还突出了理论知识的培养，能够指导教师开展更加高效的舞蹈教学。

（二）教学内容设计

在进行教学内容设计之前，教师应先深入阅读、分析教材，了解教材内容。然后要深入分析学生的认知基础、知识掌握程度。接下来，再进行课本知识的筛选、分析，确定哪些知识适用于学生自主学习，哪些知识适用于课堂教学，从而为翻转课堂教学模式的应用奠定基础。另外，教师还需依据内容，灵活选择教学策略，提升教学内容的生动性、趣味性;明确知识顺序，尽量依据先易后难的原则，设计知识讲解顺序;筛选重难点知识，做到轻重得当。

特别要注意的是翻转课堂教学模式与传统的教学模式不同。教师还需提前完成微视频、练习等内容的设计，以便为翻转课堂的实施提供保障。尤其是要提早完成教学流程设计。一般来讲，翻转课堂教学流程包括课前预习、课堂提出问题、实践活动、活动汇总。其中课前预习阶段所学的教学内容有微视频、测试题等。在这一阶段，学生在课下进行自主学习，并通过阅读课本、查找书籍、搜索网络完成知识理解、测试题解答等任务。提出问题阶段的教学任务是解答学生提出的疑问，并引导学生思考、学习。实践活动阶段的教学内容是由学生以小组合作的方式，对教师提出的问题进行讨论、学习，并总结出答案。在活动汇总阶段，教师要完成新知识的总结、学生问题的分析。总的来说，基于翻转课堂教学模式的教学内容更加标准、专业，舞蹈教师应从实际出发，灵活设计。

（三）教学资源设计

翻转课堂教学模式用到的教学资源有：一是微视频。具有内容短小精悍、主题明确、时间短、可控制等特点。现如今，它已成为翻转课堂教学模式必不可少的组成部分。一般来说，微视频播放时间在5～10分钟，可最大限度地維持学生的学习注意力，保证学生的学习效率。需要注意的是微视频应当是由教师自主设计、编辑的。这样才能将其与课堂教学融合在一起。二是PPT课件。包含整个教学流程及内容的资源。它是教师开展教学的主要依据，能为教学的开展提供可靠的参考。三是测试题、练习题设计等。测试题主要用于课前预习阶段，用以检验学生的自主学习成果。练习题主要用于课堂教学过程中，用于检验学生对知识的理解程度。在这些资源的设计中，教师也要依据实际教学内容灵活设计。

（四）学生评价设计

在完成课堂教学之后，教师还应当进行设计课后评价，了解学生对翻转课堂教学模式的实施意见以及学生对知识的掌握情况，从而方便教师优化翻转课堂教学过程。在这一过程中，教师应将学生自我评价、组员相互评价、教学评价三种评价方式结合在一起，提升评价的有效性。同时，还可选择从视频内容、课堂实施效果、学生学习态度等方面入手，选择评价指标。在反思阶段，教师要重点思考翻转课堂教学实践中存在哪些问题，如何解决这些问题，优化翻转课堂教学模式，提升课堂教学效果。

三、在高校舞蹈教学中应用翻转课堂教学模式的优化措施

（一）坚持以学生为主体

与传统教学模式不同的是翻转课堂教学模式能最大限度地突出学生主体，将课堂主动权交还给学生。所以，舞蹈教师要先树立以学生为本的教学理念，并将这一理念应用到每一个教学环节中，从而有效调动学生的学习积极性。

首先，教师要从学生兴趣爱好出发，选择学生感兴趣的故事、视频、图片等，保证能充分激发出学生的学习兴趣。其次，要从学生的认知基础、思想认识出发，选择学生感兴趣的教学手段，改变传统舞蹈课堂枯燥、单一的学习氛围。比如将视频教学、课堂实体教学结合在一起，带给学生更加生动学习体验。以舞蹈动作教学为例，教师可先让通過视频全方位地、立体地展示舞蹈动作与技巧。然后再在课堂上演示动作技巧，从而使学生能更深入的领悟、掌握舞蹈动作，并实现理论与实践的结合。再者，从学生身心发展特点入手，选择能活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣的学习活动形式。如创建合作学习、情境再现、组间竞争、表演等学习活动，促使学生能全身心地投入到学习活动中，积极、主动地学习知识。最后，要充分利用信息技术，强化师生交流，加强学生指导。如在课前预习阶段、课后评价阶段，教师可充分利用QQ、微信创建线上交流平台，及时答疑解惑，保证学生的学习效率。

（二）教学内容联系实际

教学的主要目的是学以致用。若是课堂教学脱离生活实际，只会导致教学失去应用的作用。所以，教师在实施翻转课堂教学模式时，还应灵活选择契入点，融入实践知识，保证学生能将教学、实践联系在一起，形成全新的知识体系。

首先，教师在课堂教学中，可根据教学内容融入与其相应的实践知识。如在学习古典舞时，提前搜索一些古典舞故事、赛事活动、名人舞蹈家等资源，并在课堂以视频、图文等方式展现出来，让学生充分了解古典舞的历史、发展情况及内涵。其次，要全面、客观地展示舞蹈与生活的关系。如在讲解舞蹈技巧时，适当地融入一些健身知识，让学生充分了解到舞蹈具有强身健体作用。最后，教师还可充分利用信息技术，给学生推荐一些网站、论坛，让学生自主了解、探索舞蹈知识，切身感受舞蹈的重要性。

（三）强化师资力量

专业的舞蹈教师可以更好地指导学生练习舞蹈，讲述舞蹈精髓，提高舞蹈教学质量。尤其是翻转课堂教学模式是一种新的教学手段、方法，更需要高素质的教师进行教学。对此，高校应当充分发挥出自身的力量，积极引进专业舞蹈教师，并加强在职舞蹈教师的专业培训。

首先，要提高待遇，引进学历高、专业水平高的舞蹈教师，保证舞蹈教学质量。对此，高校要灵活应用各种人才引进方式，并改善教师待遇。其次，无论是对于新入职的教师，还是在职教师，高校都应提供培训机会，使其能了解、学习翻转课堂教学模式。如举办专门的培训活动，详细讲解翻转课堂的应用方法、技巧。再者，要多提供学术活动，保证舞蹈专业教师能够相互分享翻转课堂教学模式应用心得及经验，从而进一步提升教师的教学能力。最后，高校应加大资金投入，完成基础设施建设，保证翻转课堂教学模式实施所需的各种教学设备能落实到位。总之，只有拥有足够的师资力量，才能进一步提升翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用成效。

综上所述，在高校舞蹈教学中应用翻转课堂教学模式之前，应先大致了解舞蹈教学现状，以便能针对性的应用翻转课堂教学模式。同时，还应提前完成课程目标、教学内容、教学评价的设计，保证翻转课堂教学模式的顺利应用。尤其是适当地优化翻转课堂教学模式，提升舞蹈教学质量。

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