新媒体背景下高校音乐教学改革探析

李锋

摘要：高校音乐教学主要目的是为了培养学生的音乐素养与鉴赏审美能力，授课教师应积极应对新媒体带来的挑战和影响，并且充分发挥新媒体的积极作用不断优化音乐课堂教学，进而不断提升高校音乐课堂教学水平。本文笔者将结合自身教学经验，就新媒体背景下如何推进高校音乐课堂教学改革进行简要探讨，同时提出一些相应针对性的教学策略。

关键词：新媒体背景   高校音乐课堂教学   音乐教学改革

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2020）10-0088-02

伴随着计算机技术和网络技术的迅速发展和不断普及，社会逐步进入新媒体时代，新媒体已经渗透及运用于各行各业中，对教育领域的影响更是明显。高校课堂教学作为发展学生综合素质和提升审美能力的有效途径，其教学理念和方法必须顺应时代发展需求。高校音乐课堂教学的主要目的在于培养学生的音乐素养与鉴赏审美能力，每一位授课的教师都应积极探索和利用新媒体的技术不断优化和丰富音乐课堂教学，充分运用新媒体技术来不断提升自身的教学水平。

一、新媒体背景下高校音乐课堂的教学特征

（一）教学资源更加丰富

教学资源是高校音乐课堂教学的重要资源，同时也是影响课堂教学质量的重要因素。高校音乐教学的根本目的在于向学生传播音乐知识，进而有效发展学生的音乐学科核心素养和提升音乐审美鉴赏能力。因此，在课堂教学的开展过程中需要运用到和音乐作品相关的方方面面的教学资源。在传统媒体时代，教师主要依靠音乐教科书与音乐磁带、CD等教学资源进行音乐课堂教学，这种模式存在很大的局限性和单一性，难以灵活多变地为学生提供丰富多彩的音乐资源。但是，在新媒体时代，教师就可以依托强大的数字网络技术为学生提供各种不同类型的音乐教学资源，通过新媒体技术的展现来帮助学生更好地感受音乐的内在魅力。同时，教师还可以依托新媒体技术对音乐教学素材进行多样化处理，从而进一步丰富音乐传播形式，增强音乐的艺术感染力。

（二）教学方式更加多元

在高校音乐课堂教学过程中，不仅需要涉及古今中外音乐作品，而且还需要开展不同类型的乐器教学，这就需要教师不断创新教学方式以更好地提升音乐课堂教学效果。但是，许多教师在音乐课堂教学中仍然采取“你听我讲”的传统教学方式，主要以理论讲解为主，进而影响到课堂教学效率。伴随着新媒体技术的不断发展和普及，使得音乐教学载体得以更加多元化，利用新媒体技术的手段可以在课堂上更加深刻地为学生讲解音乐文化的背景与差异，这样的授课方式也会更加直观。与此同时，教师可以利用新媒体技术和学生共同对音乐作品进行再度创作，进一步丰富教学方式以增强学生的音乐学习兴趣。

（三）师生互动更加频繁

在高校音乐课堂教学过程中，只有具备良好的师生互动才可以帮助学生更好的学习音乐知识、掌握音乐技能，进而顺利完成高校音乐教学任务。但是，在传统音乐课堂教学过程中，师生之間的互动只是局限于课堂提问、课下作业等方式，难以帮助学生真正深入感知音乐。在新媒体时代，教师和学生可以借助微博、微信、QQ、抖音等各种新媒体平台开展积极的互动交流，学生可以就音乐学习过程中碰到的问题在新媒体平台上和教师进行反馈、交流，教师则可以通过新媒体平台及时了解学生学习情况，并且给予针对性的讲解和指导，进而有效增强师生互动。

二、新媒体背景下高校音乐课堂教学存在的主要问题

（一）教育资金投入不足

新媒体已经成为时代发展的必然趋势，同时也是教育行业发展的重要动力之一，只有充分利用新媒体技术才可以促进我国高校音乐课堂教学质量的提升。目前，许多高校音乐教师已经开始利用新媒体技术创新音乐课堂教学，以期可以获得良好的音乐课堂教学效果。但是，由于受限于各种主客观因素导致许多学校并没有对新媒体应用给予足够的重视，没有投入相应的教学资金对新媒体软硬件进行采购，进而在一定程度上导致新媒体音乐教学难以顺利开展。

（二）教师新媒体使用技能不足

教师是高校音乐课堂教学活动中的设计者、组织者和指导者，对课堂教学质量的提升起着十分重要的作用。因此，教师不仅需要具备良好的音乐素养和教学经验，而且还需要熟练掌握各种教学工具，才可以更好地向学生传授音乐知识。在新媒体时代，每一位高校音乐教师都应该具备良好的新媒体使用技能。但是，目前大多数音乐教师对于新媒体技术的使用仍然处于初步发展阶段，在思想上仍然没有正确认识到新媒体技术的积极作用，进而导致教师不愿意主动学习新媒体技术，这就在一定程度上导致高校音乐课堂教学改革难以顺利推进。

（三）新旧教育理念冲突

如今尽管新媒体技术已经被广泛应用于高校音乐课堂教学实践中，并且已经获得一定的成效。但是，许多教师仍然深受传统教育理念的束缚，进而导致其音乐教育理念仍然难以适应新媒体时代的要求。传统的音乐教育理念主要以理论讲解为主，主要以学生音乐理论知识的掌握程度为主要考查指标，这不利于促进学生综合素质的全面发展。新媒体时代下的高校音乐教学更多的是强调培养学生的主体参与意识和能力，新旧教育理念之间的冲突在一定程度会导致音乐教学改革停滞不前。

三、基于新媒体技术的高校音乐课堂教学改革策略

（一）转变传统音乐教学理念

教学理念对于高校音乐课堂教学改革发挥着十分重要的思想指导作用，在新媒体背景下教师必须主动对传统音乐教学理念进行转变和改善，积极树立良好的新媒体音乐教育理念，进而将新媒体技术有效应用于高校音乐课堂教学实践中，以此不断提升高校音乐教学质量。首先，高校音乐教师必须主动树立新媒体教育理念，根据教学需求深入挖掘各种新媒体教学资源，在课堂教学实践中灵活使用，从而有效激发学生的音乐学习兴趣。其次，教师应不断优化新媒体音乐教育目标，将新媒体技术和音乐教育理念有机融合起来，紧扣热门话题开展音乐课堂教学，进一步吸引学生的注意力。最后，应构建符合新媒体时代要求的师生关系，教师在音乐课堂教学过程中必须充分尊重每一位学生，借助新媒体平台和学生开展高质量的交流，以此引发学生情感共鸣。

（二）加大音乐教育资金投入

新媒体音乐教学改革能否顺利实现，在一定程度上需要各种先进教学设备的支持。对此，高校必须重视新媒体音乐教学，并且不断加大资金投入力度，才有可能实现真正的新媒体音乐教学，进而为社会培养更多的优秀音乐人才。首先，高校领导和音乐教师应该正确认识新媒体背景下的音乐教学，意识到新媒体音乐教学的重要作用，并将其纳入到学校教育教学发展计划中，从而使新媒体音乐教学得到有效支持。与此同时，学校还应重视营造良好的音乐学习氛围，利用各种新媒体平台不断扩大音乐在学校的影响力，进一步增强师生对新媒体音乐教学的重视。其次，高校应该不断加大资金投入力度，采购各种先进的新媒体教学设备，以便促进新媒体音乐教学的顺利开展。

（三）优化音乐课堂教学模式

新媒体背景下，学生已经成为音乐课堂教学的主体，教师的作用则转变为组织、引导，这就要求教师必须重视优化音乐课堂教学模式，将新媒体技术合理应用于音乐课堂教学中，使学生主观能动性得以充分发挥，进而更好地发展学生的音乐学科核心素养。首先，转变音乐教学方式。教师在音乐课堂教学过程中要合理运用新媒体技术，积极采用情境教学法、案例教学法开展课堂教学，运用新媒体手段向学生传播音乐知识。其次，优化音乐教学内容。教师在音乐课堂教学过程中要充分利用新媒体的技术及新媒体资源，不断丰富和拓展音乐教学内容和素材，进一步激发学生的音乐学习兴趣。

综上所述，新媒体背景下高校音乐课堂教学资源更加丰富、教学方式更加多元、师生互动更加频繁，在发展过程中仍然存在教育资金投入不足、教师新媒体使用技能不足、新旧教育理念冲突等问题。对此，高校应转变传统音乐教学理念、加大音乐教育资金投入、优化音乐课堂教学模式以进一步优化新媒體音乐教学，发展学生音乐综合素质。

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