新时期下如何实现小学音乐教学和传统文化的结合

孟丽丽

【摘 要】近几年，在素质教育理念逐步深化的背景下，越来越多教师认识到音乐教育对于小学生身心成长的重要作用，并以小学音乐教学和传统文化相结合的方式拓展传统文化的传承路径，使得学生在音乐课堂上能够得到音乐与文化的双向熏陶，形成文化传承意识。本文就新时期下如何实现小学音乐教学和传统文化的結合展开了一系列的浅析。

【关键词】新时期;小学音乐;传统文化

前言：

从小学音乐课程内容的特点来看，其中包含较为深刻的传统文化内涵，一些教材中所编入的音乐作品其所反映的中心思想就是传统文化。在新教育时期，小学音乐教师应该认识到向学生渗透传统文化的必要性，并结合小学生的音乐学习水平与认知能力，积极寻找音乐教育和传统文化之间的契合点，采用合适的教学方法达到培养学生形成文化意识的目标。

一、根据音乐教学要求重视传统文化渗透

从小学音乐教育发展趋势的角度来看，音乐教师在教学关系中的角色有所改变。在传统的小学音乐课堂上，教师主要向学生传授一些难度较低的音乐知识。而在素质教育体系之下的小学音乐课堂上，教师应该重视在传授音乐知识的同时培养学生形成良好的个人素养，不仅要引导学生理解与接受基础的音乐理论与知识，还应该注重培养学生的传统文化学习意识。因此，小学音乐教师应该以新课程要求为依据，重视以音乐课堂为平台向学生渗透传统文化，合理引入传统文化，不断挖掘音乐作品中的文化内涵，启发学生进行深入学习。这样的教学理念能够促进学生自身的审美意识有所增强。

二、结合音乐教学内容创设生动化情境

在小学音乐课堂上，由于教学对象的年龄较小，难以独立理解博大精深的传统文化内涵，这就使得教师可以针对具体的音乐教学内容为学生创设生动化的情境，更好的将学生带入到传统文化的世界当中，使其能够从趣味化的角度对于音乐作品当中的传统文化知识形成基本的认知。这样能够使得小学音乐教育的意义更加深刻[1]。值得教师注意的是，所创设的情境应该同时包含音乐元素和传统文化元素这两个方面，才能够达到理想的教学效果。例如，教师带领学生学习到《新年好》这首歌曲时，可以结合学生的生活经验借助信息化设备为学生播放一段动画，在动画中呈现出人们在新年里放鞭炮、贴春联、吃饺子等习俗，使学生能够从视觉和听觉的角度融入到新年的氛围当中。基于此，教师可以利用微课分别为学生介绍“过年”的由来、年的含义、为什么要放鞭炮、贴春联等，使学生不仅能够在课堂上学习到音乐知识，还能够得到传统文化的熏陶。

三、补充背景知识以及音乐文化语境

在新时期教育背景下，小学音乐教师要想达到理想的教学效果，应该认识到铺垫的重要性。教师在将音乐教学与传统文化进行有机融合的过程中应该重视引导学生对于音乐作品的创作背景有所理解，从而为其深入掌握音乐作品，并且在演唱中更好的投入自己的感情打下坚实的基础。因此，小学音乐教师应该善于在课堂上寻找合适的时机为学生补充背景知识以及音乐文化语境[2]。例如，教师带领学生学习到“中华人民共和国国歌”，即《义勇军进行曲》时，可以在教学生演唱歌曲之前，为学生简单介绍这首歌曲的创作背景，即这首歌曲由田汉作词，聂耳作曲，被称作中华民族解放的号角，诞生于1935年，那时民族处于危亡关头，这首歌曲对于我国人民而言非常重要，激励了我国人民的爱国精神，后来成为我国的国歌，在一些重要活动上都会播放，比如，升国旗。通过这样的方式使学生能够在演唱歌曲的过程中更加投入感情，培养学生的爱国情怀。

四、融入跨学科内容促进音乐与传统文化有效结合

我国优秀的传统文化其不仅内涵深厚，且表现出丰富多样的形式。在小学音乐课堂上，教师可以尝试将其他学科的内容融入到音乐教学当中，比如，美术、语文等。以这样的方式使学生从不同的角度认识与理解传统文化，并使得小学音乐课堂教学的方式更加灵活，有利于促进音乐教育与传统文化实现有效融合[3]。例如，教师带领学生欣赏到《唱脸谱》时，可以为学生播放一段在我国京剧中不同脸谱的颜色、样式等分别对应的人物特征，使学生认识到京剧作为我国的国粹其所具有的文化内涵。基于此，教师可以带领学生根据歌曲的内容以及所讲解的京剧文化知识，共同利用水彩笔绘制一些脸谱。学生绘制过程中，教师可以循环播放《唱脸谱》这首歌曲，让学生沉浸在音乐与文化营造而成的氛围当中，在潜移默化当中对于我国的传统文化形成更加深刻的理解。

结论：

综上所述，以强化小学音乐教育与传统文化相结合作为目标，小学音乐教师在实际的教学过程中应该根据音乐教学要求重视传统文化渗透;结合音乐教学内容创设生动化情境;补充背景知识以及音乐文化语境;融入跨学科内容促进音乐与传统文化有效结合。通过本文对新时期下如何实现小学音乐教学和传统文化的结合展开的浅析，希望能为提升小学音乐教学质量提供一些参考。

参考文献：

[1]袁冬玲.小学音乐教育中民族音乐的传承与发展探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：159.

[2]刘平.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].科技资讯，2020，18（08）：112+114.

[3]彭娜.渗透中华传统文化教育 提高小学音乐教学效果[J].北方音乐，2020（04）：216-217.

（作者单位：山东省泰安市宁阳县泗店镇中心小学）