基于分层教学的课堂活动设计研究

张大超

摘 要：基于对分层教学下课堂活动设计的研究，首先，阐述基于分层教学的课堂活动设计必要性。然后，为在分层教学背景下，更好展开课堂活动设计，给出加强教学目标分层、加强教学内容分层、加强教学提问分层等措施。最后，要意识到分层教学与课堂活动设计的重要作用，结合学生实际情况，对教学工作进行完善与创新。

关键词：分层教学;课堂活动设计;信息技术

信息技术是初中教学中的重点科目内容，通过信息技术教学工作的展开，使得学生能够对我国现今的信息技术以及互联网技术能够有正确认识，掌握相应的信息技术知识，提高自身的知识层面。传统信息技术教学方式已经无法适应学生的更好学习与发展，因此，要将分层教学应用在信息技术教学中，同时对课堂活动进行设计。促使学生能够在分层教学中，学习更多信息技术知识，增强对信息技术学习的兴趣。所以，本文将针对基于分层教学的课堂活动设计相应内容进行阐述。

一、 基于分层教学的课堂活动设计必要性

在初中信息技术教学过程中，采取分层教学模式对课堂教学活动进行设计的必要性，主要体现在以下几点中：①在信息技术教学中会涉及许多不同内容，知识面较广。在初中信息技术教学中，一般会将其分为三大类，Word文档操作、Excel数据分析以及PPT图片演示。Word文档操作是初中信息技术教学中较为简单的内容，也是最为基础的部分。Word文档操作许多人会认为是简单的文字编辑，但是，在其中还涉及的图片的添加、段落布局以及表格插入等。与此同时，还需要学生掌握高级的文档编辑技巧。PPT图片演示也是相对简单的一部分，通常PPT图片演示都会有相应的模板，学生在按照模板，然后对文字进行简单的编辑即可。Excel数据分析是最难的一部分，在这一过程中，要使用相应的数学公式以及运算程序等，使用Excel数据分析展开实际操作。②虽然电脑已经得到普及，但是在许多农村地区家庭当中，仍然存在没有接触过电脑的学生出现。在此背景下，教学工作的展开，就要对学生实际知识的接收情况进行考虑。基于此，要将分层教学应用在信息技术教学中，同时对教学内容进行设计，选择最为适合学生学习与发展的教学内容。这样老师才能为学生带来高质量课堂，为学生未来更好学习奠定基础。

二、 基于分层教学的课堂活动设计措施

（一）加强教学目标分层

在分层教学下的课堂活动设计，需要老师对教学目标进行分层。在整个教学工作的开展中，通过对教学目标的明确，可以保证老师的教学工作能够防止出现脱离教学主体情况产生。从以往初中信息技术教学工作的开展中可以看出，老师虽然会制定相应的教学目标，但是教学目标的制定往往是按照学习成绩较好的学生制定等。这一情况的产生，会在很大程度上影响其他学生学习积极性。在此背景下，为使得信息技术教学能够达到良好教学效果。对于教学目标分层，需要老师能够给予更多关注与重视。比如，在向学生传授怎样制作演示文稿过程中，通过日常教学中对学生实际学习情况的了解与认识，老师要结合实际情况对教学目标进行分层。比如，对于接收能力与学习能力相对较差的学生，老师可以将“学会怎样使用设计模板进行幻灯片的制作”作为教学目标。对于学习能力相对较强的学生，老师可以在学会怎样使用设计模板进行幻灯片的制作基础上，让学生学习制作模板，并增加动画效果的进行完善作为教学目标。这样对于不同层次学生的需求情況进行考虑，在很大程度上激发学生学习兴趣与学习自信心。在不断的学习中，提高自身的信息技术能力。

（二）加强教学内容分层

在信息技术教学工作的开展中，对于教学内容的分层，老师要加强重视程度。在教学内容的分层中，为达到良好分层效果，老师与学生之间要及时进行沟通与交流。在整个教学工作的开展中，老师在其中发挥着不可替代的作用。在此背景下，通过老师与学生之间的有效沟通，能够对学生具体学习情况有正确认识，然后结合学生实际情况对教学内容进行分层。比如，在学习构建统计图表相关知识内容的学习过程中，老师经过与学生之间的交流了解到。在分层之前，老师可以先向学生讲述基本解的基础知识内容，然后通过问卷调查的方式，促使老师能够对学生实际学习情况与知识内容掌握情况有正确认识与了解。接着针对知识内容掌握较好的学生要对知识内容进行适当延伸。对于知识内容掌握不牢固的学生，可以将强化基础知识内容，增强学生对基础知识内容的理解作为教学内容。老师通过对教学内容的分层，使得学生在学习中能够实现自我成长与自我突破，为学生带来更高质量的课堂。

（三）加强教学提问分层

在信息技术教学工作开展中，在对课堂活动进行设计期间，老师要学会对教学提问进行分层。教学提问分层的主要目的是，通过老师问题的设置，以及学生自主研究与回答，增加学习自信心。比如，在教学过程中，老师向学生提问“Word文档操作过程中，应该注意哪些问题？”该问题比较简单，所以，老师可以选择基础相对薄弱的学生回答。在学生的回答中，老师要积极鼓励学生，即使学生回答错误，老师也要对学生进行表扬，这样才能避免学生自尊心受挫，激发学生对信息技术的学习。在向学生提问“Word文档操作的高级操作技巧是什么？哪一名学生能给为老师演示一下？”，这时就要选择学习能力较强的学生对问题进行回答。只有这样才能将分层教学的作用与价值发挥出来，为学生更好学习提供保障。

三、 结束语

综上所述，分层教学对于初中信息技术教学工作的有序进行而言具有重要意义。因此，在教学活动的开展中，老师要对分层教学方式有正确认识。在分层教学基础上，对教学活动进行设计与完善，为学生带来高质量课堂，实现学生自身的更快进步。

参考文献：

[1]曹宏.浅谈初中信息技术课堂教学中应该注意的几个问题[J].学周刊，2019（27）：70.

[2]徐晶晶.新课改下初中信息技术的教学方法[J].电脑迷，2018（9）：93.

[3]吴清苗.有效教学理念下的信息技术课堂教学实践探索[J].中小学电教，2017（11）：74-75.