立足核心素养 促进初中数学课堂发展

周忠敏

【摘 要】随着素质教育越来越深化，人们对教育越来越重视，越来越多的教师和家长更加注重培养学生的核心素养。数学作为基础学科，初中数学又有着承上启下的重要作用。因此，培养学生的数学核心素养，促进初中数学课堂的发展是非常重要的。本文主要从核心素养对初中数学课堂发展的促进作用和核心素养下，促进初中数学课堂发展的策略进行论述，旨在提高初中数学的教学效果和学生的数学核心素养。

【关键词】核心素养;初中数学;课堂发展;发展策略

随着我国教育改革的不断深入，对学生进行核心素养的培养受到了广大教育工作者的关注，提高学生的数学核心素养，提高学生的综合能力是新形势下初中数学教学的重点。在实际的教学活动中，教师应该积极转变思想，创新教学方式，明确教学目标，充分认识到培养学生的数学核心素养对数学课堂发展的重要意义，为学生未来的发展提供更广阔的空间。

一、核心素养促进初中数学课堂发展的重要意义

（一）核心素养是初中数学改革的重要因素

随着我国新课程改革的持续推进，基础课程改革是我国新课程改革的主要方向。只有提高学生的数学核心素养才能促进初中数学课堂的有效发展，才能快速有效地提高学生其他方面的能力。在培养学生核心素养的过程中，学生会逐渐意识到“无须扬鞭自奋蹄”的深层内涵，只有自己积极主动才能促进自身综合素质的提高。所以，对学生核心素养的培养对初中数学改革具有重要作用，学生核心素养的培养也是促进初中数学课堂发展的重要因素。

（二）有利于提高学生的综合能力

时代在进步，社会也在不断发展和变化，初中生也要有前瞻性的眼光，要想在未来的社会中获得更好的发展，就要具备较高的综合能力和综合素质。初中数学教师在教学过程中，不能只给学生讲授课本知识，而不重视对学生数学技能的培养，如果不重视学生数学技能的培养，学生发展将会出现不均衡的状况，学生发现问题、解决问题的实践能力也得不到开发，在未来竞争激烈的社会环境中将受到冲击。因此，在国家教育政策的指引下，教师在教学活动中，要充分认识到培养学生核心素养的重要意义，教师要有目的性有针对性地提高学生的综合能力和综合素质，这对学生未来的发展有着不可小觑的重要作用。所以教师在初中数学教学中，一定要深入解读核心素养理念，促进学生的综合发展，提高學生在未来发展中的综合竞争力。

二、核心素养下促进初中数学课堂发展的策略

（一）创新教学方式

促进初中数学课堂的发展，首先需要改变的是教学方式。传统的教学方式已经不能满足当下教育发展的需要，不能满足学生核心素养的培养需求。教师要把理论与实践结合起来，提高学生对数学的实际应用能力，提高学生发现问题解决问题的能力。在实际教学中，教师要理论联系实际，把生活中的事件融合到数学教学中，引导学生进行探讨，强化数学知识与实际生活的联系。在保证学生安全的前提下，教师可以带领学生开展实践项目，让学生把学到的数学知识应用到实际生活中，即学即用，从而提高学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生的数学思维和数学能力。其次，教师要让教学方式灵活多变。除了通过理论联系实际促进初中数学课堂的发展之外，教师还可以利用信息技术提高学生对数学的学习兴趣。通过多媒体把教学内容用学生感兴趣的因素呈现出来，既能提高学生的注意力，又能加深学生对数学知识的理解。此外，教师还可以引导学生制作思维导图，这种对学习内容总结和复盘的方式能有效帮助学生理解和记忆，学生以自己的思维方式构建的思维导图，能有效促进初中数学课堂的发展。

（二）明确教学目标

由于我国应试教育的影响和传统教学模式的影响，一些教师把成绩和升学考试当作唯一的教学目标和教学任务。数学作为基础型、应用型的学科，学习的侧重点应该是学生通过数学知识的学习在生活中提高了发现问题和解决问题的能力，因此，教师要摒弃成绩为大的思想，把培养重点放在学生的数学核心素养上，培养学生的数学核心素养才是数学教学中科学正确的教学目标和教学任务。在实际教学中，教师要为学生构建完整的数学知识体系架构，不能只关注考试大纲而忽略了学生应用能力的培养。学生的数学应用能力的提高就是要把知识体系和日常生活结合起来，把学生的数学技术和数学思维结合起来，如此，学生才可以深入理解数学知识的内涵，提升解题技巧，同时对数学整个知识体系能有科学的认知，提高学生在实际生活中解决问题的能力，促进初中数学课堂的高效发展。

（三）核心素养的培养方法

1.激发学生的兴趣和好奇心

初中阶段的学生，由于性格特点，他们对一个事物产生兴趣或好奇心就能有效激发他们的研究欲望，如果说兴趣是最好的老师，那么好奇是初中生的天性，教师要结合初中生这一特点，用他们对事物表现出的好奇心培养他们的数学思维，在学生提出无关数学的问题时，引导学生用数学的眼光和思维进行思考和探讨。

2.强化学生的问题意识

爱问问题的学生，说明他们在不断地思考，学生对事情产生疑问并进行思考的过程能有效扩展学生的思维，开发学生的智力。教师在教学活动中，可以根据学生的实际情况，进行“漏洞”教学，学生发现漏洞并解决漏洞，在质疑和思考中对知识体系的理解更加深刻，思维逻辑能力也得到提高。在强化学生问题意识时，要注意循序渐进由浅入深，并和实际生活紧密结合。

3.案例分析教学法

在初中数学教学课堂上，教师可以引入实际生活中的数学经典案例，让学生以小组的形式讨论事件造成的影响，指出前因后果，通过分析和思考既能提高学生的逻辑思维能力，又能提高学生对数学语言的应用和理解能力，从而提高学生的数学核心素养，促进初中数学课堂的发展。

三、总结

初中数学教学中，教师要积极转变观念，创新教学模式，采用灵活多元的教学方式，培养学生的数学核心素养，构建科学高效的初中数学课堂，促进学生的综合发展。

参考文献：

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[2]左科.立足核心素养 促进初中数学课堂发展[J].数理化解题研究，2020（26）：13-14.

[3]李玉芬.发展初中数学核心素养与优化有效课堂的策略[J].考试周刊，2019（48）：96.

（作者单位：永嘉县大若岩镇水云学校）