浅谈小学班主任教学管理中如何加强德育工作

欧柳雪

摘 要： 在素质教育背景下，德育在教育工作中的重要性越来越突显，小学阶段是学生启蒙教育的重要时期，要求小学班主任要重视德育工作的开展，并通过有效的教学方式提升德育教育的效果，从而促进学生健康全面的发展。基于此，本文主要分析在小学班主任的教学管理中如何开展有效的德育工作，以供参考。

关键词： 小学班主任;教学管理;德育工作

0 引言

德育教育是学校管理工作中重要的组成部分，只有保障德育教育工作的有效开展，才能够保证学校管理中各项工作的顺利开展，也才能够有效提高学生的道德素养，促使学生形成积极健康的人格品质，从而实现素质教育的目标。小学班主任作为德育教育的实施者，应当将德育教育作为教学管理中核心内容开展教学活动，并规范自身的言行举止，发挥榜样作用，以此引导学生树立正确的道德观念，实现全面发展。

1 关心和爱护学生

用爱温暖每一个学生的心田，这应当是教育的原则，小学生作为未来的接班人，要想让他们成材就需要关心和爱护他们，做到动之以情、晓之以理、持之以恒，这样才能够真正地达到德育教育的目的。因此，在小学班主任教学管理工作中，班主任必须要有足够的耐心和爱心，应当主动搭建起与学生交流的平台，以关心和爱护学生为基础，以此开展全方位德育教育。尤其是学生刚刚进入小学时，在短时间内会难以很快适应新的环境，并不能够完全融入到班集体中，这样也不利于学生知识的学习，此时就需要教师走进学生，要具有足够的耐心与学生交流，及时发现学生心理上的问题，并给予学生关爱，拉近与学生之间的距离，从而后德育教育的有效开展奠定良好的基础。

2 相信和尊重学生

相信和尊重每一个学生，是保证德育工作有效性的基石。每一个学生都是独立存在的个体，而且由于各自生活体验和认知能力不同，在学习上也会有不同的表现。小学班主任在实际的教学管理中，对于不同层次的学生不能够差别对待，应当遵循德育教育渗透的原则，把握一定的规律，要立足于学生的角度去思考问题，从而保障教学管理工作的顺利进行。具体而言，小学班主任在进行德育工作时，要基于相信和尊重学生的基础，注意自身语言的运用，要善于发现学生的优点，同时对于学生的缺点和错误，要掌握批评的技巧，在与学生交流过程中要以委婉的语气进行，同时制定切实可行的措施，让学生能够虚心接受，以此改正学生的错误。比如，由于小学生活泼好动，往往在自习课中难以注意力集中，甚至违法课堂纪律，此时班主任教师就需要将学生带到办公室，并以委婉的语言与学生进行溝通，让学生能够了解自己的问题和确定，以及自身的违纪行为给班级带来的不良影响，以此消除学生逆反心理，端正学生的学习态度，并促使学生自主参与到班级管理中。

3 以身作则，发挥表率作用

小学是学生成长的重要阶段，由于小学生年龄较小，对新环境的适应能力较弱，对新鲜事物的好奇心较强，可谓是一张白纸，所以小学班主任教学管理时，不仅要注重德育工作的开展，同时也要加强自身的思想建设，要具备自我牺牲、吃苦耐劳的精神，也要具备做好班主任工作的信心，从而发挥表率作用，引导学生形成良好的思想品质，从而达到德育教育的目的。

4 开展丰富的德育活动

在小学班主任教学管理工作中，通过实践活动进行德育思想的渗透，往往比较枯燥乏味的班会说教课的效果更加明显。从目前的教育情况来看，在对小学进行德育教育时，如果仅仅只是依靠思想品德课来进行，这与现代化德育管理的目标相背离，小学班主任作为德育教育的实施者，应当注重德育实践活动的开展，将德育教育与生活实际相联系，让学生能够在实践过程中获得教育和启发。小学班主任要转变以往传统的教育理念，将德育工作真正落实的具体的活动中，通过开展趣味性的德育互动，对德育教育方法进行优化和改进，以此提高学生的道德水平，培养学生健康向上的人格品质。比如，在主题班会中，班主任可根据学生的心理变化，将“诚信”“友善”等话题引入其中，并借助学生生活中一些发生的具体事例，围绕这些主题进行班级活动，以此培养学生诚信、友善的思想品质。或者也可以通过组织学生进行社区公益活动，如义务植树、慰问敬老院老人等活动，让学生能够在充满德育的氛围中感受到正能量，从而提高学生的道德素养。

5 建立科学的评价制度

在小学班主任的教学管理工作中，班主任还需要建立起科学的评价制度，以此增强学生学习的自信心。班主任需要加强与各科任教师的沟通，形成共同的教育目标，加强学生的德育培养，并且要在日常的教学工作中，建立的科学的评价制度，让学生能够在学习过程中能够找到自信心，更好地参与到课堂教学中，实现教学目的。同时，加强德育工作还需要将德育实现融入到每一个学科的学习中，班主任教师应当合理处理德育教育与各科知识内容之间的联系，促使他们形成联合作用，提高学生的综合素质，让学生能够更好地应对学习和生活中的各种挑战。班主任在教学管理过程中，还需要加强与家长之间的沟通，及时反馈学生在校的情况，让家长能够了解学生的实际情况，并针对学生存在的问题，共同商讨解决的方案，从而更好地促进学生健康全面的发展。

6 结语

小学班主任在教学管理时，要重视德育工作的开展，不断增强德育工作，切实发挥德育作用，促进学生全面发展。小学班主任在日常的教学管理中，要协调好学生学习与德育管理之间的关系，要基于关心和爱护学生、尊重和相信学生的基础上，采取科学有效的德育策略，从而有效提高德育教育的效果。

参考文献

[1]董云.浅析小学教学管理中的德育教育[J].中国校外教育，2018，（20）：131-132.

[2]贾晶.新形势下小学教学管理的创新研究[J].中国校外教育，2018，（03）：84.