小学数学学习有效性探讨

周良杰

摘要：近年来，随着社会的进步和科学的发展，教育越来越受到人们的重视。数学在小学的学习过程中起着重要的作用，是学生学习的主体。然而，随着小学生成绩的不断提高，对逻辑思维理解数学的能力提出了越来越高的要求。随着学生学习压力的加大，数学课堂教学的效率越来越重要。教学难度在逐渐增加，这对数学教师来说也是一个挑战。

关键词：小学数学;趣味教学;趣味性习题

引言

本文以小学数学教学为研究对象，对如何增加兴趣，提高小学数学学习的有效性进行了深入的分析。为提高小学数学课堂教学效率，提高小学数学综合教学质量，将提出一些有效的措施，以期对教师和学习者有所帮助，有效地提高小学生的学习兴趣，促进小学数学课堂教学的整体性促进学生教育的发展。

一、联系生活实际开展课上教学活动

数学知识涉及的内容很多，是人类智慧的结晶，数学的知识不是古板、一成不变的，数学的知识可以从多个角度出发，不同的视角进行研究，一道题可以有多种的运算方式。数学知识是很重要的，可以利用日常的生活当中，使学生能理解到数学的价值，明白数学学习的重要性。例如，教师在讲解图形认识的课程当中，教师可以给学生留任务，让学生找到这节课学习相关的图形，使学生对于图形能够有更加深刻的认识，有利于下节课程的学习，学生可以学会观察身边的事物，使学生觉得数学学习更加有趣，更加喜欢数学，能够有利于实现高效的数学课堂，不断提升数学教学的水平。

二、小学数学教师可以运用游戏方式进行教学

小学生刚刚进入学习阶段，对于未知的事物充满好奇，小学生的求知欲较为强烈，迫切想要学到新的知识，但是小学生的年龄较小，自我控制的能力低下，不能长时间集中注意力，不利于以后的数学学习，教师要在实际的数学学习过程中，不断激发学生对于数学学习的兴趣，使小学生能够一直对于数学学习充满热情，才有利于数学综合素养的提升，有助于小学数学综合教学水平的提升。可以利用做游戏的方式，深化学生对于知识点的理解，教师可以组织学生分成小组，相关的教学游戏能够有效促进学生的学习兴趣，还能使学生在轻松愉悦的情况下进行学习。例如在学习加减法的知识时，教师可以设计一个拍手游戏巩固知识点，可以将两个学生分一组进行练习，一个学生说一个数字，然后一起说出数字的和或者差，根据学生对于数字的运算程度，拍手的速度可以不断提升，能够充分利用游戏使学生更加熟练地掌握学习的知识。

三、制定完善的数学教学方案

小学生的自我控制能力很差，不能够充分集中注意力，在课下做教师布置的习题时，通常做几道题，就被别的事物吸引了，加上数学的练习题枯燥无趣，不能提升学生的学习兴趣，教师要根据小学生的学习特点，布置一些趣味性的数学任务，使学生能够具有充足的兴趣去完成。教师还要在实际的数学课堂中，为学生创设学习情境，营造良好的学习氛围，使学生能够融入数学学习当中，不断进步。教师要在实际的学习生活中积极鼓励学生，还要更多去表扬学生，正面及时地对学生做出评价，有利于学生增强自信心，更加热爱数学的学习，教师要充分尊重学生，能够一视同仁地对待每一位学生，学生的学习之间存在差异性，教师要使用正确的教学方式，耐心地指导学生，促进学生的进步。

四、教师加强逐步实现高效数学课堂

教师在数学课堂中，要管理好课堂纪律，让学生学会认真倾听，尤其是讲解数学知识的重点。教师在课堂上提问时，教师要给予学生充足的时间进行自由讨论，学生之间能够通过互相交流，逐步实现共同进步。与此同时，教师要深入了解学生的想法，关注每个学生的实际学习情况，若发现问题，要及时与学生沟通，促进与学生的交流，有助于实现高效的课堂目标。数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，数学教学方式要进行优化，才更有利于实现高效的数学课堂。

五、展开游戏化教学

针对小学生好玩多动的天性，教师可以开展游戏化教学课堂，把数学知识融入课堂小游戏中，利用小学生对游戏的先天喜爱，在潜移默化中就能起到基础知识教学的作用。在较为熟悉的数学游戏化情境中学生能够快速吸收并掌握数学知识，达到初步学习的目的。教师也可以根据不同的数学内容开展数学游戏活动，让学生在游戏中体验学习，激发小学生自主学习的能动性。同时游戏所带来的趣味也促使小学生喜欢数学课堂，积极主动参与课堂互动。在讲解“小数加减法”时，学生要以小组合作的形式与其他小组竞争，提升学习计算原理的積极性。在课堂导入后，学生根据教材内容思考《数学家的故事》和《童话选》这两本书分别需要多少钱，以此探究其中蕴含的算理。在这种游戏化氛围中，各个小组竞争十分激烈，组内成员密切合作探讨教材的知识，有效提升数学课堂学习的效率，积极巩固以往所学知识，有效吸收本节课的新知识。

六、结语

数学学习对于学生的未来学习具有重要的意义，数学教师要充分意识到数学教学的重要性。小学数学教师要依据小学生的实际数学学习情况，制定合理有效的数学教学方案并实施，再根据实际教学进行相应调整，不断优化数学的教学方案，在此基础上，教学工作者要积极开展数学教学活动，让小学生组成小组，根据自己所学的数学知识进行自主探究，并进行总结运用了哪些知识点，有利于提升数学的综合教学质量。

参考文献

[1] 李菊芳.如何提高小学数学课堂的有效性[J].百科论坛电子杂志，2019，（18）：557-558.

[2] 郭黎晖.谈如何提高小学数学课堂的有效性[J].考试周刊，2018，（80）：70.doi：10.3969/j.issn.1673-8918.2018.80.064.