现代学徒制在室内设计专业顶岗实习中的应用

凌颖慧

摘 要：教育体制改革以来，国家较为重视室内设计专业教学，能够为我国室内设计整体质量的提高奠定良好的基础。但是，较多室内设计专业学生毕业后很难适应企业岗位工作，这对学生自身职业发展产生了较大的影响。为此，应当将现代学徒制应用在室内设计专业顶岗实习中，主要是因顶岗实习是教学中较为重要的实践环节，在此过程中需要与理论知识进行有效的结合，使学生在较短的时间内适用岗位工作，通过应用现代学徒制使校企合作开发课程，以此为培养我国室内设计人才奠定良好的基础。

关键词：现代学徒制;室内设计专业;顶岗实习;应用

随着人们生活质量的不断提高，业主对室内设计质量有较高的要求，在进行室内设计的过程中聘用了一些顶岗实习的学生，这在一定程度上很难提升室内设计质量，导致在设计期间存在较多问题。这就需要在室内设计专业顶岗实习中应用现代学徒制，能够有效提高学生自身的实践操作能力，这对提升室内设计质量具有较大促进作用，应当对室内设计专业顶岗实习教学质量与管理方法进行深入分析，合理应用现代学徒制，为我国室内设计的未来发展奠定基础。

一、室内设计专业顶岗实习中现代学徒制特点

（一）实训分类精细化

将现代学徒制应用在室内设计专业顶岗实习的过程中，具有实训分类精细化特点。学生在参与实践活动的过程中，主要分为校外实践与校内实践，其中校内实践主要是学生在教学中参与实训，主要分为岗位技能实训与认知实训等。此外，课程实训主要标准是根据教学大纲使学生全面掌握理论知识与实验等内容，岗位技能实训主要是通过教学大纲，对学生进行分阶段实践操作实训[1]。校外实践主要是学生将理论知识与实践操作进行有效结合，以此对理论知识进行丰富，并且在此基礎上提升学生实践动手能力。

（二）实训模式系统化

在进行室内设计教学的过程中，学生一般情况下是通过专业课程以及实习体系对相关理论知识进行学习，并且在此基础上提升自身的实践能力。此外，在对室内设计专业课程进行设置的过程中，理论与实践比例为1：1，需要完成两年的理论实习后，进行半年的校内实训，以此提升学生理论知识与技能[2-4]。还需要到与学生合作的装饰企业进行半年的顶岗实训。此外，学校在与企业进行合作的过程中，学生应当进行半年顶岗实训，并在此基础上对此种模式进行系统的优化，以此实现规范化与系统化。

二、现代学徒制在室内设计专业顶岗学习中的应用意义

（一）能够优化校企合作模式

在进行室内设计专业顶岗实习的过程中，学校与企业进行有效的合作，能够使学生了解企业实际的岗位情况，并且是在此过程中学生可根据岗位情况，了解自身应当具备的专业素养，以此进行针对性地提升自身专业理论知识与实践能力。此外，我国一些职业院校与企业制定了较为完善的人才培养计划，不但学习理论知识，而且为学生提供了就业岗位，并且在此基础上对其实施有效的优化，同时明确岗位标准，为学生认识岗位工作内容奠定良好的基础。

（二）实现了精细化管理

在室内设计专业顶岗实习中应用现代学徒制，需要学校与企业共同制定精细化管理制度，以此形成良好的制度保障，以此实现精细化管理。比如，我国某中职院校对室内设计专业中顶岗实习制定了较为完善的实训方案，学生在学习过程中需要完成两年的理论实习后，进行半年的校内实训，以此提升学生理论知识与技能[2-4]。在校学习的第二年，学校开始让学生参与现代学徒制的实训环节中，学校统一为学生安排实习企业，以学徒的身份进入企业中顶岗实习，将学生合 理划分小组，每小组人数不超过10人，便于管理，由1名指导教师带领小组学生进行实际工作操作，为学生提供指导。学生通过顶岗实习能够全面提升学生实践能力，并且在此基础上增加理论知识储备。

（三）完善了学习与实训体系

在室内设计专业学生顶岗实习的过程中，应用现代学徒制，能够完善学生从学习理论知识到实践相结合的体系构建。在应用现代学徒制的过程中，需要教师以及管理人员对实训体系进行有效完善，不但能够降低实训成本，而且对学生理论知识与实践能力的较好融合进行了有效的培养，为学生提供更好的发展平台。

三、现代学徒制在室内设计专业顶岗实习中的应用

（一）信息跟踪与反馈系统

将现代学徒制运用在室内设计专业顶岗学习中，需要构建信息跟踪以及反馈系统，并且在此基础上将管理理念应用在顶岗实习中。此外，还需要对学生参与企业岗位工作期间的具体实践情况实施全面跟踪与调查，能够为学校更好的开展室内设计顶岗实习教学，提供真实可靠的数据。职业院校在对室内设计专业学生进行培养的过程中，应当提升其社会竞争力，这就需要在学生进行顶岗实习的过程中，通过信息跟踪与监管反馈系统体现学生竞争优势，同时为实训课程提供动态化支持。

（二）远程监控工作

远程监控在应用的过程中，主要是信息化监控，这也是企业在发展的过程中所运用的一种管理模式，一般情况下应用在顶岗实习以及实训环节中，是为毕业学生设计的一种教学环节。目前，我国较多职业院校在对学生顶岗实习进行设计的过程中，其管理与监督质量没有得到较好的提高，并且在此基础上企业在进行室内设计的过程中，管理质量很难得到有效提升[5]。为此，职业院校与企业相关管理人员需要把现代学徒制应用在室内设计专业顶岗实习工作中，在进行管理的过程中，需要加强监督与管理力度，以此全面提高顶岗实习管理质量。在此过程中，应当避免管理工作过渡形式化，不但能够帮助学校对顶岗实习工作特性有全面的了解，而且还能够使学生在实践的过程中对企业岗位真实工作情况进行全面了解，这对室内设计教学质量的提升具有较大促进作用。

（三）即时监控工作

我国室内设计专业在教学的过程中，制定了教学发展目标与设计目的，主要是提升学生自身综合能力与核心素养。通过建筑设计与室内设计等课程能够构成二级项目群，以此对教学任务有效完成。此外，从室内设计专业角度进行分析，二级项目群监控与评价范围相对较为宽泛，并且在此基础上难度越来越高，在此种情况下教师不能只是对学生考试方法进行分析，还需要在此基础上对学生学习实际情况进行全面检验，并且在此基础上根据学生课程完成情况以及实施过程等内容对学生总体学习质量实施有效的评价[6]。除此之外，在应用现代学徒制的过程中，能够使学生在顶岗实习期间及时发现自身存在的不足，进而采取有效措施进行解决，这对提升学生实践能力以及自身核心素养具有较大促进作用。

（四）校企合作模式

在对学生进行室内设计专业顶岗实习的过程中，职业院校应当与企业进行融合，发展校企合作模式。比如，我国某职校在室内设计专业顶岗实习期间应用现代学徒制模式，为了有效落实该模式需要与企业进行联合，为学生制定顶岗实习具体规划，并且制定学生成长路径的课程体系。该模式能够为学生提供更加专业的团队学习途径，使学生在较短时间内完成自我教育与管理。此外，职业院校还需要与企业进行合作规划理论课程管理体系，并在此基础上对学生顶岗实习标准实施有效明确，以此使学生对岗位实践活动有更深层次的理解[7]。在实施期间，应当根据企业对員工具体要求为基准进行发展规划的有效制定，并且在此基础上把能力标准向课程标准方向转化。

综上所述，将现代学徒制运用在室内设计专业顶岗实习中，可使职业院校室内设计专业与企业进行有效的结合，使学生在实践的过程中对所学知识有较好的检验，并且在此基础上能够全面提升自身实践能力，以此更好的适应未来岗位工作。此外，在室内设计专业顶岗实习中应用现代学徒制，能够充分发挥现代学徒制优势，在此过程中教师需要在教学的过程中关注现代学徒制对学生发挥的作用，通过校企合作模式提升精细化管理质量，同时还需要对学校实训活动体系进行有效的完善，只有这样才能培养室内设计专业人才，以此为我国室内设计质量的提高奠定良好的基础。

参考文献

[1] 张杰，段庆，钏文凭.室内设计专业“现代学徒制”学习模式探索与实践[J].建材与装饰，2019（18）：27-28.

[2] 高艳，耿冲.基于现代学徒制背景下中职机电专业实习模式探究[J].中国校外教育，2019（26）：61-62.

[3] 陈颖魁.浅析现代学徒制在室内设计特色专业建设中的应用[J].现代职业教育，2018（26）：24-25.

[4] 马强，柴瑞，托亚，等.基于现代学徒制建筑室内设计专业课程体系建设研究[J].城市建筑，2019（15）：18-20.

[5] 吴艺鸣.现代学徒制模式下室内设计师技能考核模块设计[J].艺术与设计（理论版），2019（4）：139-141.

[6] 程永高，吴艳青，李潘坡，等.现代学徒制“工学交替、在岗育人”教学改革与实践：以应用化工技术试点专业为例[J].智富时代，2019（1）：160.