新时代背景下

卢鹏飞

摘 要随着我国市场经济的发展和人民生活水平的不断提升，体育锻炼已经成为当前人民群众改善体质、健壮精神的重要途径。而校园体育课程也同样得到了社会各界的广泛关注。但是令人遗憾的是，多种原因共同影响之下，我国高校体育教师职业倦怠问题日渐凸显，不仅影响了高校体育教学的整体质量，而且在客观上影响了孩子们的身体健康。本文从高校体育教师职业倦怠的基本概念入手，对高校体育教师职业倦怠的表现、危害、原因进行了系统而全面的研究，并以此为基础给出了解决高校体育教师职业倦怠问题的具体对策。

关键词 职业倦怠 体育教师 高校 学校体育

中图分类号：G812.5文献标识码：A

高校体育教师作为我国教育体系中的重要一环，承担了较大的教学压力，因此职业倦怠问题在这一群体中出现的频率更高。但是这一问题的客观存在，不仅严重的影响了体育教学工作的开展，同时也对体育教师本人的发展带来了一系列不利影响，因此对这一问题进行更为深入的研究和探索，有着重要的现实意义。

1体育教师职业倦怠的概念

相对于其他学科来说，体育教师无论是在工作环境还是在具体的教学形式上都有着自身鲜明的特点，因此其产生职业倦怠的原因和其他学科的教师也有一定的不同之处。整体上来说，本职工作得不到社会的认可和学校的重视，是体育教师职业倦怠最为根本的原因。而由此产生的厌烦、冷漠的情感和态度，就构成了体育教师职业倦怠。

2体育教师职业倦怠的表现

2.1态度冷淡和缺乏爱心

讨厌上课，是当前高校体育教师职业倦怠的重要表现形式之一。在教学过程中，出现职业倦怠的体育教师往往不愿意和学生们进行沟通和接触，教学上也同样敷衍了事。更有甚至，由于缺乏对学生的关爱，往往对学生态度冷漠甚至是简单粗暴。

2.2情绪低落

部分长期处于职业倦怠状态的高校体育教师，在日常生活中经常表现出情绪低落、工作缺乏热情和积极性等特点。还有部分教师自暴自弃，放松了对自身的修养;也有部分教师认为这个岗位没有自己的用武之地。除此之外，还有些教师胸无大志，放任自流，每天应付了教学任务之后就喝酒、打牌等，严重缺乏吃苦耐劳精神，也同样没有锐意进取的朝气。

3高校体育教师职业倦怠的致因

3.1缺乏职业自豪感

从本质上来说，职业自豪感是主体对所从事的职业的社会声望、经济收入的积极认知。而当产生了职业自豪感之后，将会更好的奉献于自己的岗位，并很难受到外部因素的干扰。

通常我们认为，努力学习科学知识，是提升社会地位、获得更多经济收入的主要途径。二这种思想影响之下，我国高校在开展教学实践活动的过程中，更多的强调的是学生的学习成绩，因此在教学安排上很少重视体育这门学科。但是却没有认识到，这种边缘化的处理方式，对于体育教师内心的伤害。同时，当前家长对于体育课程的重要性和必要性也没有形成正确的认知，因此体育教师在日常的工作甚至是生活中难以得到应有的支持，更别谈职业成就感了。

3.2对体育课程的性质缺乏正确的认识

作为祖国未来花朵的园丁，教师是人类文明的重要传播者。而体育课程之所以被称之为课程，那么其地位和作用就应和其他课程一样，保持“文化传承”普适的基本属性。我们不惜认识到，体育教师也同样和其他学科的教师一样，肩负着传承体育文化和运动技能的使命。

4改善高校教师职业倦怠情况的对策

4.1适应社会意识，坚定职业信念

这种心态不仅无法改变外部环境，反而会对高校体育教师产生进一步的影响，使其始终处于被动的等待之中。我们应结合自身的实际情况，适当的去适应社会意识，并通过自身更为积极的努力去转变这种社会意识。只有这样，才能有效的提升高校体育课堂的整体教学质量，为高校体育教师走出职业倦怠的泥潭提供更为积极的支持。

4.2明辨体育课的性质，应对新课改压力

我们必须认识到，娴熟的动作和健美的体魄，是高校体育教师能够吸引学生兴趣的根本所在，同时也是开展教学改革系列活动的重要物质基础。认知基础确定之后，我们在高校体育教师应积极主动的探索新课改的基本理念，以此为基础对现有教学的方式方法进行调整，最大限度的吸引学生对体育课程的兴趣，从而强化体育课堂教学的整体质量。

4.3创设良好的工作环境

校领导对体育教师给予公平的判断，采用一视同仁的态度来对教师进行审核和评价，通过精神上和物质上需求的有效满足，帮助体育教师真正意义上的感受到自身工作的重要性和必要性，感受到社会、学校对其的重视，从而真正意义上的走出职业倦怠心理的影响。

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