高中语文生活化写作教学分析

2020-06-19 08:05李亚萍
中学课程辅导·教师通讯 2020年4期
关键词:高中语文措施

李亚萍

【内容摘要】纵观以往语文考试内容可知,在试卷中占比较大的就是作文,想要写出高水平的文章,需要学生具备较高的文化素养。现阶段,在进行高中语文教学时,首要教育目标就是提高学生写作水平,促使学生表达能力得到良性发展。通过采取生活化写作教学的方式,能够让学生写出具备饱满情感、浓厚生活气息的优秀文章,有效提高学生语文学习能力。

【关键词】高中语文 生活化写作教学 措施

在笔者的理解中,写作是一种灵活运用语言文字进行书面表达或交流的重要方法,进行写作时,作者可以重新审视世界以及自我,并进行创造性表述。在写作时,学生借助文字表达出自己怎样看待生活,以及对生活的感悟和评价。通过开展生活化写作教学,能够有效培养学生的表达能力、创造能力、创新思维等多重能力,对学生日后发展具有不容小觑的影响和作用。

一、高中语文写作教学现状

首先,从学生角度出发,大部分学生都害怕写作,基础功底薄弱。在日常进行写作训练时,很多学生缺少写作积极性,没有写作灵感、思想枯竭,还有些学生甚至非常抵触作文写作,对其产生惧怕心理,即便是硬着头皮去写,内容也都是东拼西凑的,敷衍了事。很多学生不能仔细审题,写出来的文章严重跑题,内容空洞,思维逻辑一片混乱,缺少严谨的态度。

其次,从教师角度出发,其普遍认为写作教学是一项重难点,教学效果并不理想。教师习惯沿用固定套路实施教学,追求平稳形式,内容紧随高考指挥棒,忽视培养学生的创新思维、人文素养,厌倦批改作文的工作;再加上教学思路不清晰,在选择教学内容时较为随意,缺少针对性的评改措施,以至于教学效果得不到改善。其次,有些教师面对学生的厌学心理,表示无能为力,还有些教师会选择视而不见,虽然教师一心想改变现状,但是力不从心,无法扭转作文教学处于被动的局面。在开展教学活动时,如何教、如何指导、怎样衡量什么是理想作文,都缺少统一的标准、明确的尺度,教师只能按照自身多年教学经验按部就班地进行教学[1]。

二、高中语文生活化写作教学的策略

1.激发学生写作兴趣

出于切实有效提高高中语文写作教学质量的目的,就需要教师选取科学、合理的教学方式,激發学生写作兴趣,使其感受到写作的快乐。例如,教师可利于课余时间组织学生积极参与文学社团实践活动,事实表明,这是一种更为高效的教学方法。文学社团的活动内容丰富多彩而且主题开放,具有精彩的活动、灵活的方式。如组织学生进行民间采风、写作竞赛、社会实践等活动,激发学生的写作兴趣,调动其积极参与,让学生找到自我价值,激发写作动机[2]。其次,教师还可以采取在课堂上创设多样化生活情境的方式,引导学生进行写作学习。知识来源于生活,生活就是写作的灵感来源,通过亲身感受生活并从中取材,能够创作出具备真情实感的作品。基于此,教师要将学习和生活进行有机结合,让学生学会使用生活体验充实作文课堂。在日常教学中,引导学生善于观察、善于发现,捕捉一切生活细节,如山河景象、英雄事迹等都能引起学生的情感波动,使学生产生情感共鸣。因此,教师要给学生设立切合生活情境的学习情境,让学生深刻理解命题,进而实现在写作时有话可说、有感而发。

2.结合学生身心发展规律,培养个性化写作

学生的写作水平与认知水平有着较多相似之处,如都需要遵守由浅入深、循序渐进的原则,经历由抽象到具体的发展历程,在日常生活中,不同成长阶段会显现不同特点,因此,有了更加具体的、动态的学习需求[3]。教师在开展实践教学工作时,要充分结合教育教学规律、学生发展规律,合理设计教学活动,力求让自身教育方式能够更好契合学生思想和实际生活,切实发挥教学过程的生长性,根据学生实际学情采取针对性教学措施,重视引导学生进行个性化写作,在字里行间流露自身真实情感。

3.引导学生积累生活化写作素材

在开展生活化教学写作时,需要教师重视引导学生形成善于积累写作素材的好习惯,从而强化学生对生活的理解和感悟,激发写作热情,让学生积极投入到文字创作当中。写作的灵感来源于生活,教师要让学生学会捕捉这稍纵即逝的灵感火花,做生活的有心人,让学生在实际生活中得到写作动力,因此,鼓励学生积累生活化写作素材具有重要意义[4]。例如,教师可以让学生将当下社会中的热点新闻作为写作主题展开创作,并将自身心得体会融入进来,并配合必要的构思和想象,让学生发散思维,用恰当的语言表述自身观点,有利于引导学生形成良好的个人辨别能力和主见,不会随波逐流。通过这种方式,还有利于学生形成正确三观,积极看待生活,感知美好的世界,做一个充满正能量的人。

结束语

在进行高中语文生活化写作教学时,教师应正视眼下作文教学存在的问题,采取灵活多变的教学方式,开发学生思维,让学生通过作文表达自己对生活的态度、情感等。通过教师正确的引导增加学生的课外阅读积累,从而逐渐提高学生的写作能力。

【参考文献】

[1]郑飞.高中语文生活化写作教学分析[J].学周刊,2019(36):120.

[2]沈国全,葛琪琪,倪春凤.高中语文生活化写作教学研究[J].上海课程教学研究,2019(6):35-38.

[3]廖石燕.高中语文生活化作文教学探析[J].当代教研论丛,2018(7):31+35.

[4]李英. 高中语文生活化作文教学研究[D].扬州大学,2016.

(作者单位:甘肃省秦安县第一中学)

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