关于构建中职学校教师绩效管理体系的研究

卢本义 杜驰平

摘 要 中职学校作为我国职业教育的主体，针对性地实施职业专业知识技术技能教育，为我国培养了一大批技能型人才。教师绩效管理则对于教师的教学质量起到良好的促进作用，是有效提高教学水平的方法手段。本文对中职学校教师绩效管理体系的构建展开研究，以期有效提高我国中职学校教师师资力量，激发老师的教学潜力和科研水平。

关键词 师资水平 中职学校 绩效管理

中图分类号：G717.2文献标识码：A

教师绩效管理作为提高学校教师师资水平的关键方式，为学校加强教师管理，提升教师教学的积极性做出了重要贡献。随着科教兴国，人才强国战略的深入实施，国家越来越重视优秀人才的培养。中职学校为国家输送专业化技能人才，培育出了一大批优秀的基础技能知识型人才，为我国的繁荣发展做出了不可磨灭的贡献。在21世纪，随着教育竞争日益加剧，中职学校想提高对于社会青年的吸引力，提高其师资水平变得尤为重要，而教师绩效管理作为提升教师绩效的重要抓手，对其不断优化构建显得至关重要。

1绩效管理体系概念辨析

在生活中很多人将绩效管理体系等价于绩效考核，从而在对绩效管理体系进行构建构建时，产生严重的偏差。绩效管理是人力资源管理系统中重要的一个环节，自身是一个完整的系统，包括绩效考核在内的诸如考核标准的制定、考核结果的反馈等诸多相关内容，反映了绩效考核方案的前期制定、中期执行以及事后反馈情况。而绩效考核不问前因后果，只是对之前商榷的考核标准进行了定量化和定性化的测算，能够准确的反映出被考核者的考核成绩，但是，其不知道考核的标准依据在哪里，也不能确定考核出来的绩效结果有什么用处，即绩效考核只是系统中一个独立的环节，不能清楚的知道自己“从哪来、到哪去”。本文所指的即为包括一个完整的考核机制的绩效管理体系。

2中职学校教师绩效管理体系缺陷

2.1将绩效管理等价于绩效考核

由于中职学校在进行教师绩效管理时未能区分这两个定义，单纯的注重绩效考核的结果，使得教师为提高自己的绩效水平而过多的关注学生对于自己课程的喜欢程度，存在刻意讨好学生的倾向，有违教育的初衷，并不能对于学生的成长起到良好的促进作用。同时也不能深层次挖掘教师在教学和科研中存在的问题，并不存在绩效考核事后对于老师教学的反馈沟通，老师只知道自己的绩效分数，但不知道问题出在哪里，不能确定改进的方向。

2.2考核评估指标过于单一

中职教师在进行绩效考核时，考核指标主要包括出勤率、课时量、科研成果以及教学效果等方面的指标，未能将教师工作态度、工作积极性等内容设定具体的指标加以考核，从而只能反映出教师教学、科研的效果而未能关注教师工作的心路历程以及思想感悟，不能全面反映出教师的工作绩效。并且有些指标的内容设置过于宽泛，不能很好的对被考核者进行评估。

2.3考核结果未进行有效反馈

对教师工作绩效做出准确的考核，选出优秀教师并不是进行绩效管理体系建设的目标。绩效管理体系建设的要点在于对考核结果进行有效的反馈。目前，中职学校主要专注于对教师的工作水平进行考核，并未进行深入挖掘，探究出教师在教学、科研过程中存在的问题，忽视了教师对于考核结果进行自我反思的反馈机制的建立。

3中職学校教师绩效管理体系构建

3.1建立完善的绩效考核管理环节

对于目前中职学校注重考核评估，忽视前期考核标准和事后考核反馈的现实状况，中职学校教师管理体系在构建时应该突出强调这两者的作用。尤其在公布考核结果之后，要及时与被考核的老师进行有效的沟通，探究教师在工作中存在的困难以及不足，并给出一定的指导帮助和建议。教师可以通过提交考核反思来进行自我剖析，明确下阶段工作的方向和目标。完善的绩效管理体系的顺利运行，才能对于教师教学水平以及科研水平进行有效的纠察，提高师资实力。

3.2建立科学的指标评价体系

对于中职学校教师绩效指标的构建，应该在遵循科学性、可实施性、定量与定性相结合等原则的基础上，结合中职学校教学的特点进行针对性的指标体系的建立。例如在指标构建时，可以对技能实操课程的数量、技能专项训练课程安排情况以及教师指导的学生成绩状况等指标安排合理的权重，以进一步完善指标框架。另外，还应该将部分宽泛、模糊的指标加以细化。例如，对于有关反映教师教学积极性的指标，可以进一步具体到备课时长、与学生的交流频率等细化的指标。

3.3建立有效的激励机制

激励作为有效激发教师工作动力的手段，在构建完善的中职学校教师绩效管理体系过程中是不可或缺的环节。可以通过物质和精神并重的方式，对于教师展开激励。其中物质激励在实际生活中应用的比较多，例如将年终教师的绩效考核结果与年终奖以及教师职称的评定相联系。而对于精神激励，则可以采取对于优秀教师绩效考核的结果进行公示等方式，给予任职教师进取的动力。

4结语

综上所述，中职教师绩效管理体系在构建时，要充分考虑到各个环节的重要性，不能只重视绩效考核的评估过程，而缺乏事前科学性评估体系的建立，与事后教师反馈机制的建立，完整流程的循环才是绩效管理体系成功运行的保障。

基金项目：规划项目： 新形势下中职学校教师绩效考核体系的分析和改进研究（项目批准号：ZJB19079）。

参考文献

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