核心素养下如何进行小学德育教育

梁家顺

摘 要 随着信息化时代的来临，教育面临更富有挑战的时代格局，学生要想获得健康的发展，需要具备一定的核心素养，以利于学生更好的投入到学习、生活中去，小学德育教育在核心素养下的开展，更有利于小学学生认识自我，更有利于促进学生全面发展。

关键词 核心素养 小学 德育教育

中图分类号：G621文献标识码：A

教育的根本任务是立德树人，为更好的服务学生，国家对教育做了一些列的改革，十八大以来，教育改革过程中不断重视每个学龄段孩子的核心素养体系，不断重视学生各方面的能力的培养，不断在教学中强调学生的个人品格的塑造。核心素养是学生发展核心素养，小学核心素养下的教育初衷是：培养健康发展的、幸福生活、成功应对未来挑战的人。核心素养既不等于“知识人”，也不等于“技术人”，它是知识、能力、态度、情感及价值等方面的综合表现，具有很强的社会现实意义。

1小学德育教育现状

中国德育教育队伍庞大，德育教育面临着很大的挑战，德育教育与素质教育的地位不对等，学校存在重文化成绩、轻德育教育的思想观念，小学生处于教育的初级阶段，做好德育教育工作能为他们养成一个好的习惯、培养正确的价值观念，但是现实中，德育教育仍有学校在空喊口号，导致小学德育教育被边缘化。

德育教育的开展方式存在不合理的地方，一些学校把德育教育理解为要靠规章制度去约束学生，德育教育俨然成了扣分活动，学生上课说话要扣分，大声喧哗要扣分，没带红领巾要扣分等，扣分成了规范学生言行举止的标准，这样做可能初期可以规范学生的行为举止，但这不是小学德育教育正确的打开方式。社会发展已经今非昔比，教学理念、方式也已不再是以往的形式了，德育教育要发展，就要在教学中“以学生为中心”，以学生核心素养为中心，使学生获得全面发展。

德育教育存在形式化，脱离了实际地进行。陶行知的“生活即教育”的教育理念强调，教育的最终目的只要培养学生的各种能力，帮助学生在学习、生活中不断适应社会，现在的网络环境比较复杂，难免会有不符合价值观的信息参杂在这些庞杂的信息中，影响着未成年人的道德观念，部分小学学生道德缺失，是社会不良风气，家庭道德缺失，学校德育效率下降的综合影响结果，德育理念的确立，需要学校德育教学持续发力，需要立足现实、构建成熟的德育教学模式体系。

2核心素养下开展小学德育教育的策略

2.1课堂开展的教学方式

课堂是教师教学的主战场，在课堂上可以对学生进行德育教育。例如在语文教学过程中，语文课文大都是有深刻意义的文章，老师可以将小学课本知识引申，让学生根据理解说出自己的看法，通过合作讨论，将小学课文中的深刻含义总结归纳，学生在这个过程中可以理解其中的德育道理，逐渐地上升为自己的认识，内化为德育的一部分。学生在上体育课时除了锻炼自身的身体素质外，还可以通过体育锻炼培养个人顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从而养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。

2.2项目式学习模式

项目式学习是深度学习的一种实践模式，在真实的任务和目标下，深度学习一是具有深层动机，是具有内在学习动力的;二是切身体验与高阶思维，能够直接体会、观察，可以实践操作，之后进行深刻思辨，善于培养灵活的思维;三是深度理解与实践创新，可以激发学生的创新能力。

例如，开展“爱国教育”德育教育活动。让学生走进身边的事件中，发现身边的爱国行为，学习爱国者行为背后的高尚品德。倡导学生说出自己身边的爱国行为，参与到“爱国教育”德育活动中来，比如在升国旗过程中如何培养学生的爱国意识，了解升国旗的流程，感升国旗过程每个环节的意义，鼓励学生积极参加。还可以组织学生观去当地影院看爱国主义教育系列片，让学生在集体的氛围下感受到爱国主义，观看结束后，可以以座谈会的形式组织学生交流心得，说出影片对自己的启发，在这样的课外实践活中培养学生的爱国意识，从而激发学生的爱国热情，教育学生在今后要做一个爱国的人。

2.3学习主流意识下的思想

经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。意识形态，称为观念上的上层建筑，有主流与非主流之分，主流意识形态占据上方，社会发展会更稳定、和谐。以马克思主义意识形态理论为指导，结合当前意识形态建设实际，探讨主流意识形态之主流内涵、主流地位、主流标准具有理论和现实的必要性。主流意识形态代表着广大群众的根本利益和共同愿望，有利于团结大众、凝聚社会共识。主流意识形态是根植于中华优秀传统文化、国内外社会主体广泛认可，学生要与占据主导和统治地位的意识形态观点方法始终保持一致，与占据主导和统治地位的意识形态始终能够和谐相处、相互促进。

小学生德育教育要学习现实事迹的精神思想，可供学习的有艰苦奋斗的延安精神，在烈火中永生的邱少云战斗精神，祖国利益高于一切的模范共产党员精神，钱学森不顾一切回国搞科研的精神，袁隆平朴实奋斗想让全国人民吃饱饭的精神，团结一致的全民抗震救灾精神，抗美援朝保家卫国的正义精神，無私奉献的好干部焦裕禄、沈浩等的精神。这些鲜活的案例每天都在我们生活中出演，有些虽然过去了很多年，却依然历久弥新的照耀着我们。

3结语

小学德育教育工作的开展，要立足学生，将学生的发展作为德育教育的核心，开展有利于学生主流思想培养的教育实践活动，在开展德育教育工作中体现人文关怀，让学生在学校有自我归属感，在主体教育活动中培养学生的优秀品格，在实践教学中培养德智体美劳全面发展的学生。

参考文献

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