教育信息化下高中英语教学改革方向

李圆圆

【内容摘要】目前，我国教育事业随着时代的发展，逐渐步入信息化时代。部分高中英语教学在信息化背景下，仍存在着相关问题，其中采取的教学模式与教学理念过于传统，导致高中英语，无法顺应当下信息化时代的先进性，得到有效的发展。因此，高中英语教师应当重视这一问题，并积极展开深入研究，根据分析出的相关问题，提出基于教育信息化背景下有效的高中英语教学策略，以期可以更好地促进信息化背景下，高中英语课程的不断完善与持续发展。

【关键词】信息化 高中英语 改革策略

引言

当代信息化社会的发展，其信息技术也得到了广泛应用，为传统高中英语教学模式，带来了极大的挑战与全新改变。由于目前我国多数高中英语教学模式过于单一，教学思想仍旧受应试教育所影响，导致了教学氛围过于枯燥乏味，无法带动学生学习英語课程兴趣。本文主要讲述在教育信息化背景下，高中英语教师应当如何变革教学方法，合理的运用信息技术，来解决传统英语教学中所存在的问题，并分析出相关优化教学策略，从而有效的提高高中英语教学效率。

一、教育信息化下高中英语教学现状

1.教学模式单一

当前，我国的大多数高中英语教学课堂普遍存在一种现象，就是教师机械的讲课，学生机械地听的灌输式英语教学情境，缺乏教师与学生之间的学习互动，教师只是一味地讲解教材中的书面知识，对于学生的掌握程度并不重视。其次，英语学科本身属于一种语法繁多、知识内容丰富有趣、具有情境的一门课程。但是，由于多数英语教师在进行传授知识时，采取不到正确的教学方法，自身的教育思维无法及时更新，使高中英语教学课堂变得枯燥乏味，无法体现出英语的趣味性，严重的影响高中英语教学效率。

2.教学理念受应试教育影响

应试教育，又被称之为填鸭式教育，是目前我国当下实行的教育制度实质，通常是以提升学生应试能力为主要目的。在这种应试教育教学中，普遍高中英语教师十分看重于学生的考试能力，并以教育学生背诵教材内容与解题为教学目标，对于学生掌握英语程度并实际运用能力并不注重。虽然，我国教学制度不断地在改革创新，但由于多数教师、学生在高中英语课程中，一直受应试教育所影响，在短时间内无法彻底转变，使学生在信息化发展迅速的时代下，无法适应全新的教育模式。这样的教学形式，是影响学生缺乏锻炼创造能力，与无法充分的发挥自身创新思想的一大问题。

二、教育信息化下高中英语教学优化策略

1.利用网络技术建立学习平台

随着目前我国教育信息化的发展，高中英语教师想要提高教学效率，适应时代发展的脚步，就必须要抓住其发展优势，顺势而为，从而促进高中英语更加有效的发展。高中英语教师可利用先进的网络技术，通过网络建立英语学习平台，在互联网中成立英语课堂，运用网络技术，在网络教育平台中发布实时英语作业，课堂学生听力、同步写作练习等英语教学内容。其次，高中英语教师可安排学生通过网络，进行查询英语课文中相关的英语资料，为学生提供自主学习空间。

2.利用信息技术转变传统教学模式

在高中英语课堂教学中，教师采取的教学模式可直接影响着教学效率，具有直径导向的作用。因此，高中英语教师应当充分的利用英语学科的趣味性，采取相关的多样化教学模式，结合实际英语教材内容，进行相关知识的传授，从而改变单一化教学模式。同时，高中英语教师在进行设计教学手段时，可利用先进的信息技术，有效的将英语教学方法进行多样化整合。其次，高中英语教师可运用网络创设英语竞赛，并参照专家所设计的教案，进行深入研究分析，依据实际学生特征与教学内容，选取相对的英语教材，让学生通过网络形式参加英语竞赛，从而有效地促进高中英语教学效率，同时带动学生在高中英语课堂中的参与性。

3.利用信息技术进行课后交流

课后交流，在高中英语教学中存在重要的教学意义。高中英语教师不仅需要在仅有45分钟的课堂中，传授学生相关知识，在课后同样可利用课余时间与学生进行复习交流、巩固所学知识、相关课程问题。同时，高中英语教师也可通过与学生的相互交流沟通，精准的了解到学生目前学习现状，与掌握知识的程度。其次，由于学生课间时间非常短暂，高中英语教师无法及时的进行相互沟通交流，但是，高中英语教师可通过网络软件中，常用的社交工具进行与学生交流。同时，教师可将每天所学相关知识点发布到社交工具中，让学生遇到难题时，可通过翻阅英语教师发布的知识进行解题。这样的教学方式，不仅促进了师生之间的良好关系，对于高中英语教学效率也有了一个良好的提高。

结语

总体来讲，高中英语教师只有转变原有的应试教学理念，利用先进的信息技术，结合实际教学，来丰富英语教学手段，建立良好的教学氛围，才能够有效地激发学生学习兴趣。同时，在教育信息化背景下，高中英语教师合理运用网络技术，来扩充英语教学手段，从而营造出丰富有趣的教学氛围。因此，高中英语教师应当不断提升自身教学能力，转变教学理念，创新教学方法，并充分的掌握网络技术的实施方法，从而激发学生对英语课程的兴趣，并提高学生对英语课程的充分掌握，以此来促进高中英语教学效率的有效提升。

【参考文献】

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[3]吴刚.高中英语教师信息化教学能力的研究[D].闽南师范大学，2016.

（作者单位：山东省莱西市第一中学）