中职语文教学对学生人文素养的培养

严天珍

【摘要】中职语文教学是中职学校文化基础课程，它在培养学生的人文素养上有很大作用。中职语文教学不应该只存在语言教学层面上，而应向文化方面，学生素养方面进行转变。在教学过程中，我们应该把人文素养的教育融入到日常教学常规中。以中职语文教育为切入点，突出人文素养的教育，以多种形式的教学方法，促进中职语文教学的有效性。

【关键词】中职语文教学   人文素养培养   策略

【中圖分类号】G712

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-134-01

当今社会对人才需求越来越关注人文素养的价值，而中职语文课程是中职教育体系中最为重要的人文社会学科，在培养提高中职生的人文素养上有举足轻重的作用。因此，为了顺应时代发展潮流满足日趋严格的语文教学要求，中职院校语文教学工作重心逐步向培养人文素养转变势在必行，为肯定及塑造全面发展理想人格提供强有力的支持。

一、县级中职学校语文教学现状

以我校为例，我校招生对象为本地初中毕业生，学制基本为三年。在校接受文化基础课教育的时间一般为两年到两年半。具有学制短、专业性强的特点，因此在中职生的人文素养培养方面存在一些问题。首先，学制短，学生毕业后直接面临就业，而人文素质需要相当长的时间熏陶。其次，县级中职院校迫于就业压力，多重视专业课程的学习，轻视公共课程。这一定程度上影响学生对文化课程学习态度和积极性。再次，本县中职学校大部分学生不仅文化底子薄弱，道德行为存在偏差。另外，部分家长无法正确的管教，造成纠正学生不良的行为成了中职学校的任务，难以与家庭教育形成合力。基于以上原因，将人文素养教育融入到常规教学中，贯彻在语文教育教学中将面临克服重重困难却又势在必行。

二、中职语文教学中培养学生人文素质的策略

（一）中职学校领导阶层应该重视文化基础课程的教学

中职教育就是为社会输送大量的技能型人才，专业课与技能课在中职教育中受到很高的重视，语文作为公共基础文化课程在职业教育中的地位被边缘化，导致公共课程的职能不能发挥，极大的影响了学生人文素养的培养与提高。

因我校是贫困落后县职校，环境闭塞、观念落后，又深受学生就业压力的影响，在观念与做法上一直存在重视专业技术课程，轻视文化课程的现象。在职校，专业技术老师较多，学校重视各专业教师的人才引进，专业教师呈现年轻化的趋势，他们肯干，朝气蓬勃，也同时带动学生学习专业的学习积极性。相反，文化课程教师引进少，年龄结构大，教学任务重。文化基础课程老师的努力在职校得不到肯定，久之，失去教学激情。中职教学体系本来就是一个系统，它是由公共基础课程和专业课程组成，若片面发展，短时间内也能取得一定成效，但终将影响整体教学质量。领导阶层应肯定和鼓励文化基础课程教学，引进师资，大力革新，这不仅会对学生人文素养的培养与提高起到推动作用，也能促进专业课程的学习，净化校风校纪律，形成优良的学习氛围。

（二）中职语文教师转变观念，语文教学贴近教学目标

在实际工作中，中职语文教学要承担起培养学生人文素养的重任，语文教师自身转变教育观点是前提。语文教师应该遵循实事求是的工作原则积极转变传统工作理念，以“人人皆可成材”观念为指导将培养人文精神贯穿于语文教学过程始终，不断贴近与学生间距离，融入学生群体，以学生切实需求为出发点积极与学生沟通交流，营造和谐良好的教学环境及师生关系，制定具有针对性的教学方案，进一步提高中职语文教学工作效率。同时，要让中职学生能够接受教师的教学，应该在教学方式，教学手段，及趣味上下功夫，侧重于实行人性化教学，不停留于课本学习，指导学生充分发挥网络学习资源的优势，筛选出富有教育意义的教学资源以达到拓宽知识面，提高人文素养的目标。

（三）在语文教学中增添丰富且形式多样的教学活动

在教学过程中，组织开展行之有效且有意义的课堂活动有利于激发学生学习兴趣，调动学生积极性，发挥学生学习的主体作用。因此，在中职语文课堂教学中，要一改过去应试教育的方法与手段，积极利用学校一切可利用的资源，如使用智能黑板，以及相关的网络教学资源，让语文的教学与专业，与时代与人文密切的结合在一起。教学活动以小组教学、项目化教学的方式开展，这些新型的教学方式会让老师们要下更多的功夫备课，全盘的把握和控制实施。让学生的人文素养在多样化的教学方式中不知不觉的提高。

（四）在语文教学中增加教学手段、革新教育评价方式

利用信息化技术等教学手段传播人文知识和信息，实现线上教学和线下教学，达到教育资源的共享和碎片化占有效果，进而多角度提高学生的人文能力。教师应及时更新和革新教育评价方式，将人文素质考察作为教学效果评价的一部分，并将正确信息和学生个人情况及时反馈给学生本人，有效的反馈信息有利于学生对个人行为进行思考和感悟，提升个人人文素养。

三、结语

通过以上论述，落后县市中职生人文素养的培养与提高需要领导层面的重视，教师自身教育理念的转变，在语文教学实践中，讲实效、重方法、多维度的教学方式，可以有效地培养学生的人文素养和综合能力。教师是课堂的设计者和组织者，好的教学效果和教师的教学能力密不可分，因此要求教师在教学过程中要不断提高自我，拓宽视野、发展教育智慧、充实教育理论以及专业知识，显著提高教学能力和教育水平，让中职语文课程在学生人文素质培养上发挥中坚作用，切实为社会主义现代化建设培养和输送具有较高综合素质的技术应用性专门人才。

【参考文献】

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