家国情怀融入高中政治课堂教学的可行性探讨

巴为玲

【摘要】处在当前的教育改革发展时期，高中阶段的政治课程教学过程中，就要充分注重方法的创新应用，为学生综合素质提升起到促进作用。本文主要就政治课程教学中家国情怀融入的价值和可行性加以阐述，然后就具体融入的措施详细探究。

【关键词】高中政治   家国情怀   可行性

【中图分类号】G633.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-055-01

引言

高中阶段正是学生学习政治课程知识比较重要的时期，教师在教学方面就要转变教学观念，以学生为本为学生创设良好的学习环境，调动学生学习的主动积极性，从这些基础层面得到了强化，才能真正为学生可持续学习发展起到促进作用。

1.高中政治课教学家国情怀融入价值和可行性

1.1家国情怀融入价值

高中阶段的政治课程教学过程中，要充分注重将家国情怀融入其中这对践行社会主义核心价值观就能起到积极促进作用，高中生的学习发展过程中，通过家国情怀的融入下，就能为培养学生社会主义核心价值观提供动力，促进学生树立坚定自信心以及自尊心，从而为中国传统文化传承也能提供良好的保障，為培养学生爱国情操起到积极促进作用。

1.2家国情怀融入可行性

政治教学中将家国情怀融入其中有其可行性，高中生的思想发展已经相对成熟，学生有着独立的思维，对于事物的判断有着独特的观点，政治课程教学是培养学生正确树立三观教学内容，通过家国情怀的融入就能有助于学生感受到更多的情感体验，激发学生爱国主义精神，促进学生在国家的强大保障下心生自豪感。全球化的发展下，各国文化交流增多，高中生在成长发展过程中所接触到的文化也比较多样，家国情怀的融入有助于让学生能够从不同的视角来感受情感文化，促进学生独立思想的形成，让学生在政治知识的学习中增强民族自信心。

2.高中政治课教学家国情怀融入措施

政治教学当中通过家国情怀的融入就能有助于促进学生高效化学习，从以下几点融入措施的实施方面要加强重视：

2.1科学引导调动学生学习积极性

政治课程教学中教师要充分注重方法的创新应用，促进学生高效化学习政治知识，从这些基础层面得到了强化，才能有助于提升政治课程教学的质量水平。教师在政治课程教学中要及时转变教学思想观念，科学引导学生以及激发学生，注重以学生的爱国主义精神培养为要点，提高学生学习素质。

如：在课堂教学中讲述《文化的多样性与文化传播》的知识点内容中，教师为能将家国情怀融入其中，就可为学生设计任务，让学生对课程内容扩展，通过网络的运用进行搜集不同民族节日以及文化遗产，通过不同文化的对比，找到我国的民族文化的独特性之处，在课堂上让学生结合搜集的资料加以介绍，这样就能有助于提高学生学习的主动积极性，学生在整个学习中也能感受到民族传统文化的魅力，心生自豪感，在教师的教学引导过程中，学生能够进一步的加强传统文化认同感，这样的方式就能帮助学生树立正确世界观和价值观，为学生可持续发展起到了积极促进作用。

2.2运用时事热点融入家国情怀

高中阶段的政治课程教学当中，教师要充分注重方法的科学化运用，以家国情怀的融入为契机，促进学生深入的了解中国的发展过程，教师要善于抓住时事热点信息作为素材，在政治课堂中为学生呈现来调动学生讨论的积极性热情，这一过程中渗透家国情怀，从而就能有助于调动学生学习的主动积极性。教师在运用时事热点信息的时候要注重运用得当，采用多样化途径激发学生学习动机，只有如此才能有助于促进学生发挥自主意志。

例如：政治课程教学当中教师在讲述“社会主义核心价值体系”的知识点内容中，为能调动学生学习的热情，融入家国情怀就可为学生呈现出时事热点信息，如纪录片《记住乡愁》开播后引起了社会的广泛赞誉，在第二季的内容上更为充分诗意化的展现乡愁文化，讲述独特的中国故事，诚实待人的村风内容，乐于助人精神的内容，教师在为学生引出这一时事热点信息后，通过问题来引导学生思考，践行社会主义核心价值观为何要记住乡愁以及传承中华传统美德，也可将习总书记的讲话精神呈现出来，如“家庭是人生第一所学校”“小康不小康，关键看老乡”“国家好民族好，大家才会好”等，这些时事热点的信息都能让学生感受到政治知识和生活的联系，从而激发学生的爱国情怀。

2.3多样化活动融入家国情怀

政治课程教学中教师在融入就爱国情怀的时候，需要从多样化的方式运用方面加强重视，通过多样的活动开展来强化学生实践能力，并促进学生从活动当中感受家国情怀。如通过特殊的节日氛围营造，如国庆节的时候带领学生一起观看阅兵仪式，让学生能够从动态的画面中，激昂的音乐中，严肃的列队形式当中，感受到国家力量的强大，激发学生爱国热情，让学生产生国家荣誉感以及自信心。

3.结语

总之，高中政治课程实际教学当中，教师在其中发挥着比较重要的作用，教师要充分注重方法的创新应用，将家国情怀融入到课程教学中去，为促进学生高效化学习起到积极促进作用，只有从这些方面得到了强化，才能真正有助于学生可持续学习发展，促进政治课程教学质量提升。

【参考文献】

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