浅析加强工科院校学风建设的路径

李倩　张洁

摘 要 优良学风是成才之本、治学之本、立校之本。加强学风建设是高校贯彻落实党和国家的教育方针、提高教育质量、培养社会需要的高素质人才的关键。本文针对工科院校学风建设的特点和问题，并结合工作实际提出了加强学风建设的思考。

关键词 工科院校 学风建设 帮扶平台 学业预警

中图分类号：G647文献标识码：A

教育部建设高水平本科教育和人才培养质量，提出“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归要求，这就要求高等学校要进一步转变理念，加强学风建设。我国工科院校居多，由于学科的特殊性，基础课程的学习将直接影响到学生今后的专业学习，甚至毕业后的就业出路。因此，研究加强工科院校学风建设的路径策略问题，变得十分重要。

1工科院校学风建设的现状及存在的主要问题

（1）学习目标不明确，态度不端正。部分学生进入大学后有所松懈，大学不同于高中，自由时间多了，老师督促少了，课堂上的知识多了，90%的学生不能当堂消化，必须在课下花足够的时间去巩固。很多学生意识不到这个问题，造成学习目标不明确。部分学生存在侥幸心理，过分依赖考前突击，平时纪律散漫，经常逃课。

（2）学习压力较大。工科生低年级时以学习专业基础课程为主，这些课程知识点多、难度高、课后作业任务重，且前后衔接密切，需要课堂认真听讲，课后大量做题巩固。

（3）学习难度较大。科目复杂，工科生除了专业基础课外，还有很多公共必修课、专业提升课等，此外，还有一定学分的人文社科类公选课，任务繁重。

（4）部分学生基础差，学习吃力。工科生专业基础课程与高中所学的数理化知识联系较为紧密，部分学生由于高中基础差，对于高数、英语等课程接受较慢。

（5）学生沉溺网络问题严重。随着计算机和网络的普及，越来越多的大学生沉迷网络，并引发了诸多问题。

（6）心理承受能力较差。当前大学生由于从小生活条件较好，未受过挫折，导致心理承受能力较差，在学习和生活上受到挫折后容易出现抑郁等心理问题。

2加强工科院校学风建设的路径

2.1重引导，促学风

（1）多方联动，加强氛围营造。以培养复合型新工科人才为培养目标，集合“3+1”的力量：辅导员、班导师、学生骨干和专业导师，多方联动，打磨引导学生奋发蹈厉，形成良好学习氛围。

（2）比学赶超，发挥示范作用。注重榜样作用，开展各类评比、表彰活动，通过评选优良学风班、张闻天班，激发学生个体发展和建设各类优秀集体的主动性、积极性和创造性，营造奋发向上的学习氛围;表彰成绩突出的集体和个人，充分发挥榜样示范作用，加强学生自律意识，促进学生学习自觉性与学习能力的提高，不断追求卓越。

（3）加强规划，开展生涯教育。职业生涯规划有利于学生认识自我，发挥自身优势，树立正确的学习观念。根据不同年级的学习特点，进行分层次、分类生涯指导，引导学生制作专业学涯地图，树立学习目标，引导学生树立正确的职业生涯观念。

2.2严督促，助学风

（1）积极发挥学生党员先锋作用。组织学生党员、入党积极分子对学业暂时落后同学进行“一对一”帮扶活动，主动关心同学的思想、生活、工作和学习，增强集体凝聚力。在学风建设中以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，帮助同学从“要我学”向“我要学”转变，解决部分学生的懒惰、懒散问题。

（2）诚信教育，以考风带动学风建设。在学生中开展“诚信考试”专项教育活动，签订诚信考试承诺书，建立个人诚信档案，开展线上诚信考试教育专题活动、召开诚信考试主题班会等活动。

（3）奖惩分明，注重过程考核。将严格课堂考勤作为加强学风建设的重要举措。深入课堂了解学生出勤情况，提升学生在学风建设过程中的主体意识。注重过程考核激励，加强学生奖惩制度，有奖有罚。

2.3搭平台，带学风

（1）学业指导平台。发挥班导师和班导师助理作用，与学生沟通互动，重点做好专业认知教育工作，教育引导学生树立正确的价值观和择业观，指导学生合理地设计自己的职业生涯。

（2）帮扶平台。针对学习困难的学生，搭建帮扶平台，由学生自愿结对，共同学习，发挥优秀学生引领作用，带动同学自觉学习，提高学业成绩;聘请优秀学生担任讲师，定期为学习吃力的同学进行集中授课，通过讲解例题或协助做题等方式帮助他们提高学业水平，赶上同行人的脚步。

（3）学业预警平台。搭建学业预警平台，通过QQ群、微信群等对学生学习问题和学业困难进行预警，告知学生本人及家长可能产生的不良后果，加强对学生的关怀与指导，帮助学生顺利完成学业，提高人才培养质量。

（4）学科竞赛平台。结合学科特点，完善学科竞赛平台，组织动员本科生参加各类学科竞赛，培养和增强学生的创新精神和动手能力，在竞赛过程中让学生喜欢专业，促进学生主动去探究专业知识。

3结语

目前，高校学风建设工作关注度日渐增强，各高校也在探索新的工作方法，旨在提升学习氛围与营造良好环境。工科院校应坚持立德树人，强化价值引领，以培养复合型新工科人才为目标，以思想教育为突破口，以引導学生成才为切入点，以营造良好的学习风气为基础，探寻学风建设的有效途径，从而真正树立严谨、求实、勤奋、创新的学风。

参考文献

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