从角色游戏活动浅谈幼儿的秩序感养成策略

吉玲玲

当前，随着素质教育的开展，针对幼儿综合素质的培养越来越被提上日程，但作为教育的主阵地，家长却往往对幼儿秩序感的养成重视不足，这也变相地将幼儿园成为提升幼儿秩序感养成的重要阵地。为此，作为一名一线幼儿教育工作者，我在幼儿教育工作中通过开展角色游戏，积极实践探索出了提升幼儿秩序感的有效方法。

一、关于从角色游戏活动中提升幼儿秩序感养成策略的背景介绍

众所周知，秩序感是我们生活中的基本规则，针对正处于生活习惯养成期的幼儿来说，培养幼儿的秩序感显得尤为重要。而在幼儿园内，幼儿教育工作者经常通过角色游戏来带领幼儿开展活动，角色游戏在幼儿的生活中非常受欢迎，无论是幼儿们喜闻乐见的娃娃家游戏，或是在老师的带领下完成商店、医院等角色游戏，都是在幼儿成长期间最受欢迎也最有特色的游戏形式。在角色游戏的过程中，幼儿教育工作者会引导幼儿们模拟现实社会，从而养成一定的秩序感。为此，作为一名一线幼儿教育工作者，我们在实际工作过程中，开展了从角色游戏活动中提升幼儿秩序感的积极尝试，并在培养幼儿的规则意识、提升幼儿秩序感，帮助幼儿养成良好行为习惯等方面取得了明显的收效。

二、角色游戏对于促进幼儿秩序感养成的重要意义

作为一名幼儿教师，我在实际工作中感觉到很多时候幼儿缺少秩序意识，例如：在游戏过程中，总是随心所欲，没有主动排队的意识，在玩玩具的过程中，也总是霸着自己喜欢的玩具，对老师的要求和其他幼儿的需求置之不理。这是由于幼儿在家庭中一向被宠溺着长大，缺乏对秩序感的培养。但秩序感对幼儿的一生是非常重要的，正如叶圣陶先生所说的那样：“教育是什么？用最简单的一句话来回答，就是要养成良好的习惯。”我们都知道好习惯使人终生受益的道理，但是对于幼儿来说刻板的说教往往无济于事，因此，幼儿教师就要在角色游戏活动中，结合角色交流、材料使用等等环节，积极培养幼儿的规则意识和秩序感。

三、如何在角色游戏活动中培养幼儿秩序感

在工作实践中，我发现可以通过以下几个策略，在角色游戏活动中培养幼儿的秩序感：

（一）确定培养幼儿秩序感的目标，选择适宜的角色游戏活动。

在每次角色游戏活动开展之前，作为幼儿教师就要做到心中有数，本次活动开展的目标是什么？我们可以通过本次活动让幼儿们养成怎样的秩序感？在制定目标计划的时候，我们要注重根据幼儿的不同年龄阶段、不同心理特点、不同的发展趋势进行有效的选择。譬如：幼儿园小班的幼儿们刚刚离开家，因此对家庭特别依恋，家是他们最为熟悉、最感温馨的地方，因此，我们可以在小班幼儿中多开展娃娃家角色游戏，引导他们在最熟悉的环境下放松心情，养成秩序感。

（二）创设角色游戏环境，引导幼儿自觉自愿地遵守规则

幼儿之所以缺乏秩序感是因为在家庭生活中缺乏一个良好的秩序环境，家长们往往会因为怕幼儿哭闹而一再让步。幼儿教师一定要积极引导幼儿树立游戏规则意识，一旦游戏规則确定并公布，就不能因为个别幼儿而随意更改。同时，幼儿是天性热爱自由的，如何才能让他们心甘情愿地遵守游戏规则呢？这就需要我们幼儿教师在角色游戏环境上下功夫，要积极引导幼儿，让他们懂得只有大家共同遵守规则角色游戏才能继续下去，才能让全体幼儿都在游戏之中获取更多的快乐。

幼儿教师要选择适宜的角色游戏场地，即空间相对独立，有充足的空间摆放游戏材料等等。有时候受到场地较小的限制，或者角色游戏的材料收集不易，幼儿园教师人手紧张等多种实际因素的影响，角色游戏环境较为单一，对热爱新奇事物的幼儿来说，他们更愿意体会不同班级的角色游戏环境创设。为此，教师可以利用最为便捷的方式帮助更多的幼儿体验不一样的环境，引发幼儿们对角色游戏的兴趣，帮助他们制造更多的锻炼机会。

（三）发挥幼儿的主动性，尝试让幼儿在角色游戏中自定规则

教育的本质应当是一种引导而不是强制，因此，幼儿教师们应当在工作中为幼儿提供更多的自主机会，要尊重幼儿、引导幼儿，在角色游戏中充分尊重幼儿的意愿，引导他们自己思考规则和要求，探索规则和要求的合理性。

除了以上几个方面，在角色游戏中促进幼儿秩序感发展的方法还有很多，作为一名幼儿教育工作者，我最大的感触是：秩序感的养成对于幼儿来说非常重要，每一名幼儿教师都应当有意识地将规则意识贯穿幼儿教育的全过程，使秩序感成为幼儿们自觉自愿去遵守的一种行为习惯，帮助幼儿在未来的学习和生活过程中打下良好的基础。

（作者单位：兴化市钓鱼镇中心幼儿园）