莱山一中：持续施力抓课改 激发活力提效率

李瑞福

莱山一中秉持“让人人都得到尊重，人人都拥有机会，人人都体验欢乐与成功”的办学理念，落实立德树人根本任务，从课堂入手，坚持分阶段、定主题、循序渐进的原则，持之以恒地深化课堂教学改革，提升了学生，成就了老师，发展了学校。

课堂是立校之本，是师生成长的主阵地。莱山一中提出了“建设课程文化，聚焦课堂教学，促进师生发展”的工作方针。学校围绕教学质量提升、学生习惯培养、学生个性发展三大目标，构建了涵盖基础型课程（国家课程、地方课程）、修身型課程（校本课程）、拓展型课程（社团类兴趣课程）的课程体系。多元化的课程，拓展了学生的视野，丰厚了学生的文化底蕴，促进了学生的个性发展。

在此基础上，莱山一中坚持每年一个主题，循序渐进、润物无声式地开展课堂教学研讨活动，教师把形成的教学理念与教学要求融为一体，运用于教学实践，并使之常态化。持续六年的课堂教学改革，凝练成丰厚的教改经验，提升了学生，成就了老师，也成为莱山一中提高教学质量的重要支撑。

精彩课堂不断名师不断涌现

2014年至2016年，莱山一中的课堂教学改革活动聚焦于“规范、精品、高效”。

2014年，在全体教师中开展了“赛课”活动。活动采取“听、放、思、查、评”的方式，即听课、回放课堂实录、课后反思、检查教学资料、评课，探索构建符合学校实际和学科特点的课堂教学模式，以模式构建带动课堂教学向规范、高效转型，达到以课带研、以评促改、以老带新的目的。2015年，推出“人人奉献一节精品课”活动。经过“个人主备、组内研讨、细节打磨、组织授课、评课反思”五个环节，把“自主、合作、探究”的理念贯彻到课堂教学中，培育了教师的精品意识和精益求精的工作态度，引导教师把“每节课都上成精品课”作为工作的追求。2016年，开展了“个性化教学风格”展示活动。让每一位教师亮出自己的“绝活”，展示自己独特的课程理解力和教学魅力，促进了教师的专业发展。

2017年至2019年，莱山一中的课堂教学改革活动着力于“直击问题，各个突破”。

2017年，开展了“把学习的权利还给学生”课堂展示活动。课堂真正实现了教师由“关注教”向“关注学”的根本转变。学生更自主、更有兴趣地参与其中，课堂效率大大提高。2018年，开展了“让教学目标更清晰”课堂教学展示活动。教师更加深入地研究教学目标的设计，课堂教与学有了清晰的方向和发力的焦点。2019年，开展“提高课堂教学问题的设计质量”课堂教学展示活动。促进了教师深度研究、学生深度学习，促进了课堂转型和核心素养目标在课堂中的落实。

六年来，每年一个主题，步步深入地进行课堂教学改革，莱山一中精彩课堂不断，名师不断涌现。拥有国家级优秀教师2人，省级特级教师、优秀教师4人，市级各类优秀教师126人。

推行互联网+教学课堂更具活力

从2017年起，莱山一中启动数字化教学，开始试点互联网+教学模式，为课程实施带来了深度、广度、高度、精度等多维度的立体变革。微课、翻转课堂、Pad教学等一系列教育新发展，为大数据支持下的学生评价和差异性发展、为实现学生课程学习的个性化需求和教师定制化教学提供了可能。

莱山一中通过培训、示范、研讨，确立了数字化教学过程的基本模式：精心教学设计（制作导学案、精选微课）-适时推送任务（任务明确、资源精准、高质适量）-及时批阅交流（作业上传、及时批阅、问题释疑）-精准二次备课（问题归类、设计课堂实施、针对性作业设计）—有效课堂实施（问题引领、合作交流、拓展提升）。

数字化教学，更注重学生对知识的深化与内化，更侧重于培养学生的思维能力，同时促进学生的自主学习能力和合作学习能力的发展，为学生能力和素养的提升打下良好的基础。2017年12月14日，在全国教育信息技术应用能力提升高级研修活动中，曾庆山主任代表莱山一中作了题为《信息技术下“把学习的权利还给学生”课堂教学改革的探索与实践》的经验报告，得到了与会者的好评，标志着莱山一中在数字化课堂教学改革方面走在了前列。

持续不断的课堂教学改革和先进的互联网+教学模式，为莱山一中教育教学成绩的取得提供了坚实有力的保障，成就了教师的专业提升，成全了学生的蓬勃成长，促进了学校的快速发展。

（作者单位：山东省莱山第一中学）