论小学数学教学中如何开展小组合作学习

杨益

摘 要新版义务教育数学课程标准进一步明确了小学数学教学中学生合作交流、动手实践的教学任务。对于小学数学教学活动而言，小学数学教学人员如何建立小组合作教学模式是新课程改革的重要要求，也是小学数学教学质量提升的主要模式。因此本文根据现阶段小学数学教学中小组合作学习模式应用现状，对小组合作学习模式在小学数学教学中的优化应用进行了简单的分析。

关键词小组合作学习模式;小学;数学教学

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0069-01

小组合作学习模式主要是指小组成员或者团队在共同任务目标的指导下，通过动手实践、合作交流、深入探究等环节，明确各自学习任务，从而保证教学过程高效进行。在小组合作学习模式应用过程中，小组成员可以通过面对面的信息交互，在相互信任的氛围中解决各种学习问题。而基于小组合作学习模式内涵丰富、多样化教学组织的特点，对小组合作学习模式在小学数学教学中应用方式进行适当探究非常重要。

一、小组合作学习模式在小学数学教学中应用现状

（一）评价形式单一

在现阶段小学数学小组合作学习活动结束之后，相应教学人员往往采用“你真聪明”“老师送你一个呱呱叫”等单一激励语言进行评价。而上述激励语言在个体激励中可以发挥良好的效果，但是并不适用于小组合作形式。

（二）分工过于模糊

在现阶段小学数学教学中，小组各成员之间并没有有效的交流沟通渠道，再加上小学生人际交流能力的缺失，导致现阶段小学数学教学中往往呈现优等生独霸的情况。这种情况下，学习程度较差的学生就无法获得足够的学习资源，最后影响整体教学效果。

（三）方法使用不当

在现阶段小组合作学习形式组织过程中，部分教学人员并没有对相应教学内容与小组合作学习模式融合教学有一个客观的认识，从而制约了小组合作学习模式预期目标的有效落实。

二、小组合作学习模式在小学数学中应用优化措施

（一）完善评价反馈体系

完善科学的小组合作组织形式必须构建配套的评价反馈机制。一方面针对小组合作学习模式多样化的学习特点，在小组合作学习活动结束之后，小学数学教学人员可以综合考虑小组合作学习过程、学习效果、学生具体表现等多方面因素，对最终学习情况进行量化分析，便于小学生更加清晰地了解自身学习情况，为后续学习目标的构建提供有效的支持。另一方面小学数学教学人员可以组织相应学生在课程结束之后，进行组内评价，并鼓励组内成员找出自我或其他小组成员在课堂学习中的缺点或优势[1]。在这个基础上，小学数学教学人员可以根据学生课堂表现及课业完成效果，在对其进行激励表扬的同时，鼓励其从不同角度进行问题探究、思索、解决，并在学习合作小组内部进行共同探究，从而寻找最佳数学问题解决方式。

（二）明确小组合作组织分工

针对现阶段小学数学教学小组合作学习分工过于模糊的问题，相关数学教学人员可在课堂教学组织形式中，以分层异步的方式代替以往秧田式座位设置形式。即在班级人數一定的情况下，根据学习基础、能力动态的区别，将整体班级内部不同类型的学生划分到不同的学习合作小组中。为了保证合作学习效果，可设定每个学习合作小组内部学习人员为4个或6个。随后根据整体班级学生在类别、层次方面的差异，在组间同质、组间异质原则的指导下，合理设置合作小组学习内部合作、竞争形势，为不同学习程度的学生提供充足的展现自我的机会。对于学习程度较好的学生而言，适当的小组内部竞争可以进一步激发相应学生学习激情，提高学习自信;而对于学习程度较差的学生而言，可以通过优带差的帮扶活动，促使其数学学习能力可以得到适当提升。

（三）完善小组合作学习模式

首先为了保证小组合作学习模式实际应用价值的充分发挥，相应教育人员应合理选择小组合作学习模式应用阶段，结合教学内容，确定小组合作学习模式应用目标。如在进行小学数学表格认知教学活动时，由于小学生并不具备相应数学知识自主探究能力，因此在类似内容教学中就需要选择以往教学方法进行知识指导。其次，在小组合作学习模式应用过程中，基于小学生自身学习特点，小学数学教学人员可以进行适当问题的设置，如在进行“8加几”教学过程中，教学人员可以提出“还有多少本练习册”这一问题。随后组织学生在自主探究后，将自己的想法分享到学校小组内，从而得出凑十法、点数法、接数法等多种方法。

综上所述，由于分工过于模糊、评价形式单一等问题的出现，严重影响了小组合作学习的应用效力。因此在实际教学活动中，小学数学教学人员应对小组合作学习模式的应用特点进行深入探究，在了解小组合作模式与小学数学课堂教学之间的联系后，不断细化小组合作学习分工形式。同时逐步完善教学评价模式，结合教学问题的合理设置，可全方位提升小学数学教学实际效率。

参考文献：

[1]孙波.浅析小组合作学习模式在小学数学教学中的运用[J].中华少年，2017（29）：101.

[2]常守荣.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].教育科学：全文版，2016（12）：70.