信息化背景下高中数学教学策略探究

胡晓昌

摘 要当前教育背景之下，教师在对教育工作进行把握的过程中，不仅要对专业的知识进行全面化传输，也要在这个过程中，了解信息化背景之下的资源和平台等相关的问题。通过良好环境的保障，加强数学知识的讲解，可以更好地展现具有深层次观念的内容。因此，教师在对信息化背景之下，高中数学教学的策略内容进行研究的过程中，将结合目前的发展现状，对深化数学教学策略的重要措施进行把握，以更加有效地实现一定的发展目标。

关键词信息化背景;高中数学;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0009-01

在新时期之下，高中教师在对教学活动进行组织和安排的过程中，利用信息化网络教学，注重线上线下系统的融合，可以更好地突破时间和空间的限制。在实际教学的过程中，利用现代化科学技术的支撑，对整个教学环境进行优化，不仅使学生对复杂的知识有着一定的兴趣，也可以更好地通过资源内容的整合，有效地对时间、空间、资源条件等元素进行平衡。可以说，加强信息化背景的把握，并注重教学方法的创新，对于数学知识的进一步分析是有着非常重要的现实意义的。

一、高中数学教学中注重信息化背景结合的重要意义

在实际对数学知识进行讲解的过程中，作为一名现代化的教师，利用信息化的平台资源和条件，加强教学方法的多元化处理，不仅可以让学生对枯燥的知识内容有一定的了解，也可以对其思维进行全面创新，利用视频、音频等多元素内容的呈现，可以更加直观地对数学理论进行生动化的呈现，不仅可以活跃整个课堂氛围，也可以让学生对此部分知识进行感兴趣。比如，在对函数图像的动态過程进行了解的过程中，教师就可以对动态的函数图进行展现，在这种情形之下，就可以避免因为知识较为抽象而出现学习的畏难情绪。除此之外，在高中阶段，教师注重信息条件的利用，也可以深化整体的教学质量，整个教学方式更加呈现多元化的方向发展，在这个过程中，利用互联网等相关的平台，可以让学生对教学资源进行整合，教师通过资源的分享，对各项学习任务进行布置，注重教学内容的拆分，可以有效的提升学习方法采取的针对性水平。比如，教师可以录播一些微课程，让学生在闲暇之余进行学习，就可以整理写生的碎片化时间进而提升学习效果。

二、信息化背景之下，深化高中数学教学策略的重要措施

在信息技术不断进步与发展的新时期，数学教师在对知识进行讲解的过程中，依托移动化的教学平台加强资源整合，不仅可以为学生提供更加丰富的教学课件，也可以在不断成长和发展的过程中，使学生养成良好的逻辑思维，对于学生学习效果的深化具有十分重要的影响。一般来讲，在对措施进行探究的过程中，主要分为几下几个不同的层面进行研究和论述。

（一）注重教学方法的创新

在实际对接教学内容和教学方法进行把握的过程中，教师要对其复杂的知识进行简化，也就是通过信息化技术和相关平台的融合，注重信息的整合。比如，教师在对立体几何的知识进行讲解的过程中，在对某一结论进行证明的过程中，很多学生对于整个证明流程掌握不准确，在这样的情况之下，教师就可以对此类题目的解答技巧进行总结，让学生查看与此相关的例题和知识总结，通过问题的探究不断深化教学效果。当然，为了更好地实现教学目标，教师也要充分利用动态化图像的展现，让学生可以了解数学知识各个环节和各部分知识中的联系，理解了点、线、面之间的重要联系，才能够了解立体几何证明中的关系内容，也就是要让学生明白各部分知识都有着密切的联系，要将知识学融会贯通才能够取得好成绩。

（二）明确主体地位，完善教学模式

在高中阶段，数学知识的学习是较为复杂的，教师在实际教学的过程中，首先要做的就是让学生摆脱学习的畏难情绪。在这个过程中，就要充分巩固学生的主体地位，让学生成为整个课堂的主体加强知识内容的深化。比如，教师可以让学生上台对题目进行讲解，每节课堂都可以利用5分钟到10分钟的时间，让学生展现自身的聪明才智，加强思维的分享，并利用信息化平台加强知识内容的沟通与交流，充分创建一个平台。比如，教师建立一个微信群，学生可以分享自身的做题思路，其他学生可以借鉴和学习，这样才能够有探索性地对学生进行引导。

（三）创新网络平台，完善情景教学

在对教学活动进行把握的过程中，教师也要利用数字化、网络化等相关的平台，加强多元化资源的整合，利用情景模拟实战操练。比如，在对材料采购等相关的应用题目进行检查的过程中，教师可以让不同的学生担任一定的角色，创造真实的情景，在模拟的过程中，考虑到这些数学问题应该如何解决，这样才能够严格的结合工作的流程，模拟推算出材料成本、计算的程序。

三、结束语

总而言之，在现代社会制度之下，教师通过信息化资源的利用，创新教学方法，不仅可以了解到目前的发展情况，也可以通过数学知识的进一步引导，让学生有效地按照逻辑思维的指导，注重知识学习和关系处理的奥妙。在未来的教学过程中，教师还要充分从学生的角度出发，创新教学模式，完善领悟能力，进而以指导促教学，以教学为效果。

参考文献：

[1]孙海燕.信息化背景下高中数学教学策略研究[J].学周刊，2019（23）：46.