郑冬前
摘要:阅读是一个收集信息的过程,可以为写作做好准备,阅读和写作是相辅相成的。在现阶段的初中语文教学中,阅读与写作相结合的教学实践越来越多,考试中的题型比例也在不断扩大,因此教师应当充分把握阅读与写作的关系,提升学生的读写能力。本文针对当下初中语文阅读和写作教学相互结合的策略进行探索,以期为读写有机融合寻找途径。
关键词:初中语文;阅读与写作;有机结合
在传统的语文教学中,很多教师将阅读和写作分割开来,强化某一项的教学方式来进行教学。然而阅读、写作的独立化教学已经不能适应当下的教学需求,我们应该充分结合读与写,以读为基础,以写为反馈,全面提升学生的读写能力。
一、阅读与写作结合的重要性
语文考试中,阅读和写作占的分数比例都很大,为此,很多教师将阅读和写作视作得分的重头戏,眼睛盯着考试成绩,忽视了阅读和写作充分结合在一起的重要性。
阅读可以开阔学生的视野,使其获得审美体验,丰富学生的思想感情。学生在阅读中可以感受到不同的历史、文化的魅力。写作则可以让学生将自己所思所想充分展示出来,表达自己对生活的感悟,培养自己观察、理解、表达的能力。进行写作教学,可以让学生写日记,作为写作习惯的培养,这也十分有利于学生释放自己的情绪,对于写作积累非常有帮助。阅读与写作在语文能力的培养上各有侧重,所以,教学中可以将阅读和写作充分结合在一起,让学生灵活运用知识。一般来讲,是让学生通过阅读来提高自己的写作能力和水平。
二、语文教学中阅读与写作进行结合的措施
1.重视能力培养和读写积累
不同于小学语文的识字、朗读等基础性的教学,初中语文教学更加重视对学生的综合能力的培养,学生的理解能力、独立思考能力以及阅读能力都是教学要重点提升的,这些能力也是学生今后学习以及成长所需的素质。为此,在初中语文阅读教学中,教师应该始终重视巩固学生的语文基础知识。比如,在教《济南的冬天》时,教师可以引导学生进行综合和归纳,学习作者是如何运用写作手法的,在这个过程中让学生进行阅读,并展开分小组讨论,加深学生对文章的理解,同时将文章中的优美句子进行摘抄和记录,丰富学生的语文知识的积累。
2.创设教学情境,激发学生的阅读写作热情
创设良好的阅读和写作情境、教学氛围,可以全面提高学生对文章的理解,使其深入体会文中情感,也可以帮助学生更好地进行写作,让学生的轻松、自然、舒适的环境中感受到学习乐趣,有助于实现其阅读和写作能力的全面提升。阅读、写作过程花费的时间较长,需要学生全神贯注地进行学习,在这个过程中,学生很容易注意力不集中,教师在进行教学时,可以借助信息化教学方式,吸引学生的注意力,创设良好的学习环境。比如,在《春》这一课的学习过程中,学生进行课文阅读就会对“春花图”“迎春图”等画面有印象,感受到文章字里行间流露出的对春季万物复苏景象的喜爱,体会到作者积極向上生活态度。在此基础上学生需要在教师的指导下对文章巧妙的构思进行理解,作者将景物特点作为表现的核心,从多个角度,运用了多种修辞方法展开了生动的描写,最后写成的文章具有和谐的美感。课后,教师可以布置《冬日的早晨》这一作文题目,引导学生对冬季清晨的景物进行描写,要求学生将景物的特点表现出来。通过这种读写结合的方式,学生不仅会对文章内容产生深刻的认知,还能够掌握不少阅读写作技巧。
3.培养创新思维,关键在于平时的阅读积累
写作的创新来源于阅读的积累。教师应该积极倡导学生进行阅读和写作的积累,始终坚持培养学生的创新思维,提高学生对素材的理解能力,从而提高学生的阅读和写作能力。比如,在进行《观沧海》一课的教学时,学生要能熟练充分理解诗歌的内容,独立完成诗歌大意的翻译,教师可以引导学生就诗歌进行扩写,或是写读后感,让学生真正理解诗歌表达的情感。要鼓励学生发表自己的看法,真正掌握阅读和写作技巧,培养学生的独立的学习习惯和思考能力。学生要从课文中习得新的写作方法,形成属于自己的写作风格和个性,这可以帮助学生树立写作的信心。教师也可以根据学生的个性特点,选择学生感兴趣的话题进行写作训练,慢慢培养学生的创新意识和能力。
4.重视阅读扩展,提升学生的语文核心素养
语文阅读是学生获取知识的主要途径之一,也是提高学生文化素养的关键途径。为此,初中语文教师应积极引导学生进行阅读和写作,全面提升学生的阅读写作能力,这也是当下新课程改革的必然要求。比如,根据《智取生辰纲》进行阅读教学和写作训练时,教师应该积极引导学生进行文章鉴赏,写出读后的感受,教师借机为学生介绍其他古典小说,如《三国演义》《西游记》《红楼梦》等名著,让学生在了解中国古典小说的艺术特点之后。再回到教材、课文,加深对知识的理解。这等于拓展了学生的阅读类型,增加了学生的综合阅读量。
总之,对于初中学生而言,阅读和写作能力的全面提升是非常重要的,教师应该采用合理的教学方法,有机融合阅读与写作教学。在这个过程中既要注重对学生阅读兴趣的培养,还要不断提升学生的写作能力,从而实现阅读教学和写作教学的同步发展。
参考文献:
[1] 康彩婷《探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合》,《课外语文:教研版》2012年第6期。
[2] 马福海《初中语文阅读与写作的有机结合教学思考—“以读悟写”》,《语文学刊》2013年第13期。