新课程改革背景下中学语文课堂教学模式创新研究

郑欣

摘 要：新课程改革要求中学语文教学工作应该严格践行素质教育理念要求，从多个方面针对教学进行统筹规划与合理部署。其中，在教学手段、措施的选择方面，语文教师应该从激发学生主观能动性入手，通过调动学生的学习热情，让学生积极参与到课堂教学中，以确保课堂教学效果达到预期。本文主要针对中学语文课堂教学模式创新问题进行了研究与分析。

关键词：新课程改革 语文教学 创新措施

近年来，随着新课程改革的不断推进，中学教学工作逐渐摒弃了传统应试教育理念以及教学模式，愈发看重教学工作与素质教育理念之间的联系。与此同时，新《课标》反复强调教学工作应该以新课程改革为导向，严格按照素质教育理念及原则，尊重学生的课堂主体地位以及个体间的差异，确保学生学习能力与生活实践能力得以提升。对于语文教学工作而言，教师应从创新化教学角度入手规划与部署，让学生在学习生活中养成自主思考、互动交流的习惯，为个人语文知识运用能力与写作能力的不断提高奠定基础。

一、中学语文课堂教学模式创新的重要性

1.创新与优化语文课堂教学手段

传统的应试教育带来的弊端，其影响短时间内难以完全消除，为及时解决这一问题，新课改明确要求中学语文教学工作应该严格恪守素质教育要求，从多个方面针对教学模式与教学内容进行统筹规划与合理部署，彰显出语文的艺术魅力与意境内涵。其中，创新教学作为素质教学模式的重要体现，在很大程度上可以深化课堂教学效果与提升课堂教学效率。

实际应用过程中，教师要根据学生兴趣爱好以及学习能力做好教学规划工作，通过构建科学、合理的教学情境及教学体系，将学生带入语文课堂教学中，确保学生主动学习的效果得以深化。教学过程中，教师应该尊重学生的主体地位，让学生可以在课堂中发挥自身的想象力与创造力，深化个人语文核心素养。

2.激发学生对语文知识的学习兴趣

部分语文知识内容比较晦涩难懂，如古诗词、文言文，学生无法单纯地按照字面意思进行理解与分析，教师就要从多个方面针对语文知识的本质内涵以及艺术价值进行教学上的统筹规划与合理部署，可以利用新兴教学方式，如借助多媒体集成视频、动画等多，吸引学生的学习兴趣，确保生本课堂教学效果得以达到预期。除此之外，通过创新教学还可以贯彻与落实素质教育理念，利于促进中学语文教学工作的不断发展。

二、中学语文课堂教学模式创新的要求

1.确立正确的素质教育目标，提高语文课堂教学质量

素质教育理念要求中学语文课堂教学工作应该及时消除传统应试教育带来的不良影响，力求将素质教育理念及时贯彻与落实到课堂教学工作当中。教学过程中，语文教师应该确立正确的素质教育理念，从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法等方面确定正确的素质教育目标。通过不断深化语文课堂教学，为学生全面发展奠定良好基础。举例而言，在讲解《岳阳楼记》的过程中，语文教师应该根据教材内容确立好教學目标。结合文本内容，让学生积累并掌握文言文知识难点，如重要的实词、虚词等。

2.创新与优化传统教学模式，促进课堂教学效率不断提升

语文教师应该严格按照新课改教学要求，不断创新与优化传统教学模式，以确保课堂教学效率得以不断提升。举例而言，教老舍《济南的冬天》一课时，教师可以让学生事先预习，有感情地朗读课文，明确文章大概内容。与此同时，让学生想象一下自己以往看到的雪景，与作者描述出来的有什么异同，或者思考作者采取的写作手法有自己有什么借鉴意义。学生可以上网查找图片或者深入生活实际观察雪的特点。课上应该让学生反复阅读文章，让学生初步掌握雪的实际特点。除此之外，完成教学之后，教师可以安排学生按照作者的写作手法，如利用比喻、拟人等手法突出景物特点，进行仿写，为学生写作能力的不断提升夯实基础。

3.尊重学生的主体地位，激发学生主动学习的热情

语文教师应该摒弃传统应试教育的影响，不以学习成绩作为衡量学生的唯一标准。实践过程中，教师应尊重学生的主体地位，确保学生主动学习的热情得以被激发。课堂教学中应该积极鼓励学生大胆发言，表述自己对课文的见解或者疑惑。除此之外，语文教师应与学生构建良好的互动关系，加强学习方面的交流，如针对某一教学问题进行积极的研究与讨论，为语文教学工作的不断贯彻落实提供内在驱动力。

总而言之，语文教师应该始终坚持“以学生为主体”的理念精神，明确生本教学课堂构建的重要意义，力求从多个方面对语文教学进行统筹规划与合理部署，为学生主体地位以及主观能动性的切实加强奠定基础。教师应该严格恪守自身的行为规范，弥补当前教学工作中存在的不足，还要在积极鼓励学生大胆发言，激发学生主动学习的热情，确保教学工作的落实。

参考文献：

[1] 宋琼杰《新课改下初中语文教学中的情感教育研究》，《学周刊》2020年第3期。

[2] 李玉军《初中语文高效课堂教学中的合作学习策略》，《学周刊》2019年第34期。

[3] 武爱秀《课改背景下初中语文教学思路与方法创新实践研究》，《学周刊》2019年第35期。