公曲兰
摘要:在“知识爆炸”的今天,初中语文课堂展现出了前所未有的生机。随着新课程改革的不断实施,初中语文课堂更加注重学生阅读能力的培养。但是,当前初中语文课堂阅读的情况不容乐观,学生们在阅读中表现出来的问题很多,给教师教学带来挑战。对此,教师应当在教学过程中不断创新,帮助学生养成良好的阅读习惯,引导他们独立阅读、独立思考,提高他们的理解和创新能力。本文主要对初中语文高效课堂阅读教学策略进行探讨,旨在帮助提高初中语文阅读教学效率。
关键词:初中语文;阅读教学;教学策略
初中阶段的学生有了一定的阅读基础,教师需要在这基础上引导学生学会阅读、主动阅读、快乐阅读。目前初中语文阅读教学的问题主要是学生阅读功利性太强,碎片化、随意化的问题较为突出。这一定程度上是由于素质教育模式的弊端以及信息化、网络化社会的高速发展导致的。对此,教师要精心设计教学内容,从学生的兴趣角度出发,提高学生阅读的主动性,实现高效阅读。
一、初中语文课堂阅读教学的特点
1.注重感悟语言文字
语文阅读教学应当注重学生对语言文字的感悟,这一感悟主要包括品味语言,并能够产生思考和感悟,了解语言特色,深刻体会语言的魅力;教师要引导知识水平较浅的初中生对语文阅读文本进行解读,体会语言的妙处;将知识的传授与训练相结合,构建实践环境,创造理论与实践相结合的机会。
2.注重思维发展
思维的发展是深度阅读教学的重点,它能够使知识不再浮于表面,而是深入到学生的头脑中,还能够培养他们的创新意识。要让学生把握文章结构和内在逻辑,在不断的深度阅读中增进思维的灵活性和批判性。
3.注重学生的参与和体验
知识的获得途径多种多样,让学生能够通过不同的途径,如搜集学习资料、寻求他人帮助、利用意义建构等主动获得知识,再充分结合生活实际,与原有知识进行整合,内化为学生自己的知识和体验。
二、目前初中语文阅读存在的问题
1.功利性
当前,语文阅读教学受应试的影响,大多数学生在实际阅读过程中总是带着试题去阅读,阅读功利性较强。老师对阅读方法的传授也只是根据考试要求进行,这对深度阅读教学的开展是十分不利的,也不能培养学生的思维。
2.碎片化
时代的飞速发展使得学生们的阅读方式出现了变化,从传统的纸质阅读转向多媒体阅读。这种方式的转变能够让阅读不再受到时空的局限,但是也会造成碎片化的弊端,学生在阅读时走马观花,导致一无所获,这与深度阅读教学的理念相违背。
3.随意性
初中语文阅读教学中,课内阅读和课外阅读同样重要,但是在实际教学过程中,教师们经常会把课外阅读當成是拓展。只是让学生注重课外积累,并没有给他们相应的指导,学生在完成课外阅读之后没有相应的交流,随意性较重,这样的阅读教学必然是低效的。
三、初中语文高效课堂阅读教学策略
1.加强问题引导,激活学生思维
阅读是学生进行积极参与思考的过程,强化阅读反思环节,勇敢提出对文本的质疑,在质疑的基础上更加深理解文章内容才是教学的目标。
例如,在教《社戏》时,教师可以根据文章内容让学生自行阅读课文。在阅读之前,教师可以为学生设置题目,让学生通过题目来把握文章的主旨。例如:“这篇课文的题材是什么?”“文章是以怎样的形式来安排情节的?”“你觉得哪些片段比较好?”教师可以指导学生在阅读中养成用笔画出词句、做好批注的习惯。学生通过教师提的问题对文章进行梳理,更容易理解文章。此外,涉及人物和情感时,教师可以提出一些问题,如:“‘偷我们的罢,我们大得多呢。这句话是桂生在与伙伴们看戏回来时说的,这句话能够体现桂生怎样的性格呢?”学生们讨论起来,根据自己的思维理解过这篇文章,教师的讲解就更有效。
2.开展阅读活动,培养学生的阅读习惯
教师应当鼓励学生多阅读优秀的课外书籍,拓展学生的知识面。例如,讲《爸爸的花儿落了》这篇课文时,教师可以开展“工具书阅读识字”活动,让学生利用工具书找出文章中的生词,并标记出来。这样一来,学生能够养成使用工具书的习惯。其次,教师应当结合文章的作者林海音展开讲解,给学生们推荐一些与课文内容相关的书籍,例如冰心、老舍的回忆散文,让学生利用课堂或课外时间进行阅读,并写出读后感,在阅读与写作的过程中充分感受到父爱、母爱的伟大,进一步感悟成长。这能够帮助学生养成良好的阅读习惯,使他们终身受益。
3.创设阅读情境,营造阅读氛围
阅读的魅力在于读者能从文字中感受到作者的情感、思想,感受文章的灵魂。阅读也能帮助学生扩展知识面,积累写作素材,提高审美能力。在新课程改革要求下,阅读教学向着和谐、开放的方向发展,且需要教师与学生之间产生互动。例如,教《安塞腰鼓》时,教师就可以利用多媒体来创设教学情景,为学生播放安塞腰鼓表演视频,让学生们感受到气势磅礴、豪迈的安塞腰鼓表演,体会鼓手们的热烈情感,进一步激发学生的阅读兴趣。教师可以让学生们通过视频来观察鼓手的动作和特点,再结合文章中描写安塞腰鼓动作、特点的语句,进一步加强学生的理解和感悟,让学生从心理上与作者产生共鸣。
综上所述,初中语文阅读教学对学生语文能力的提高起着重要作用,语文作为基础学科,应当着重培养学生们的学科素养和思维能力。为了构建高效的语文阅读教学课堂,教师要充分把握学生的特点,结果时代发展要求,制定合理的教学措施,提高教学质量。
参考文献:
[1] 谢庆林《初中语文高效课堂阅读教学的策略研究》,《当代教研论丛》2019年第3期。
[2] 向丹《探讨初中语文高效课堂阅读教学的策略》,《科学咨询(教育科研)》2017年第12期。
[3] 黄剑香《初中语文高效课堂阅读教学研究》,《当代教研论丛》2019年第9期。