网格管理：开启班级管理新路径

田淑华

[摘   要]在班级管理中实施网格管理，建立起立体化的班级管理模式，有利于构建完善的班级管理机制，制订恰当的教育策略，细化班级管理责任，形成全员参与班级管理的局面，从而促进学生的自主管理和自我发展。

[关键词]班级管理;网格管理;自我发展

[中图分类号]   G635        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2020）18-0079-02

班级是每一位学生成长的摇篮，良好的班级环境能够促进学生的健康成长和学业发展，优秀的学风、班风将對学生起到潜移默化的熏陶作用。现阶段对于高中学生的管理侧重于刚性管理，更多的是以规章制度约束学生。不少学生表面上遵守班级规章制度，但是一旦离开班主任的视线，他们对班级规章制度的敬畏便荡然无存。这就造成班级管理长期处于低效徘徊的状态。在新的教育环境下，如何提高学生对班级管理制度的敬畏度，让学生从内心深处对班级管理制度产生认同感，从而将班级管理提升到一个新的高度，成为班主任急须解决的突出问题。网格管理是基于班级管理新环境而提出的一种管理模式，它的提出对于传统班级管理模式来说是一种变革与突破，它在遵从学生自主管理思想的基础上，将学生进行网格单元划分，从而推动班级管理从粗犷式向精致化、生本化转变，有效实现班级管理观念和方式的创新。

一、网格管理的内涵与特征

在班级管理中引入网格管理是对班级管理模式的创新。教师可将班级学生划分为不同的网格单元，并借助信息技术手段健全网格单元协同机制，以确保各个网格单元的有效互动。

网格管理作为一种新模式，主要体现出以下基本特征：①网格化。按照一定的标准，将学生划分为不同的网格单元，这样能够改变传统班级管理中信息反馈不及时、沟通不畅等问题，让信息反馈和沟通更加及时、有效。②共享性。各个网格单元并不是独立存在的，它们之间有着密切的联系，所以它们彼此间能够进行及时的信息互动和共享。在实施网格管理的班级中，班主任能够全面把握班级信息，从而能够更好地调整班级管理策略和方式。③创新性。网格管理模式不同于传统的班级管理模式。将学生划分为不同的网格单元的做法，更有利于学生参与班级管理。④高效性。在网格管理模式下，师生、生生之间的互动得到增强，教育教学资源的共享通道被打通，班级管理盲区和死角得到有效的消除，因此管理效率更高。

二、引入网格管理的重要性和可行性

新时期，在班级管理中引入网格管理，不仅具有重要的现实意义，也是切实可行的。

1.引入网格管理的重要性

现代管理模式发生了重要的变化，从垂直管理向以人为本管理转变。引入网格管理正顺应了这一趋势，实施网格管理能够充分挖掘学生的潜能，将对学生的关注度提高到一个新的高度。同时，引入网格管理是规范学校管理的关键，有利于提高学校的竞争力。引入网格管理，能够更好地满足学生的自我发展和其参与班级管理的诉求，能够更好地挖掘学生潜能，使学生的优势得到充分的发挥。班主任要引导学生积极参与到班级管理中，从而在一定程度上提升班级向心力。

2.引入网格管理的可行性

新时期，班级管理的基本方向是实现学生的自主管理。引入网格管理将使学生获得更多自主管理的机会。首先，网格管理不同于传统班级管理，它不是由班主任来实施，也不是由班委来实施，而是由学生根据自身的特点，采用适合的管理方式来自行开展的。其次，学生的潜能能得到进一步的释放。网格管理的一个显著优势是尊重学生的个性化发展。学生根据自己的个性化发展诉求，能够在网格单元中找到自己的“发展坐标”，从而利用网格单元创造的平台，发挥自身潜能。最后，实施网格管理有利于完善班级管理制度。网格管理模式下，班主任在制定班级管理制度时，必须要倾听每一位学生的个体发展诉求，这样制定的班级制度才能够为班级学生所认同，从而让班级管理更加有效。

三、网格管理的实践探索

实施网格管理，能够有效激活学生的管理积极性，充分发挥学生的主体作用，从而提高班级管理的有效性。

1.科学划分网格，构建立体模式

实施网格管理的前提是科学划分网格。班主任需要以网格化管理思想为引领，根据高中班级管理的实际以及高中生的实际学情，构建立体化管理模式。在网格管理中，班主任要发挥主导作用，处理好统筹、协调、引导等工作;要采用班长负责制，让班长协调好班委之间的工作，再以班委为辐射点，辐射、影响其他学生，形成以班委为中心的网格单元。这样有利于建立起立体化的班级管理模式。

划分网格单元时，班主任要发挥引导作用，要充分考虑各个网格单元之间的均衡性，避免网格单元之间的差距过大。此外，网格单元内的成员要互相学习，实现优势互补，从而提高本网格单元的整体水平。

2.坚持全员参与，落实管理责任

在传统的高中班级管理模式下，管理班级是少部分学生干部的任务，学生普遍缺乏参与班级管理的机会，这使得他们的管理能力得不到有效的发展。网格管理的实施使每一个学生都成为班级管理中不可或缺的一分子。班主任要在实施网格管理的过程中，坚持全员参与思想，细化管理责任，使每一项班级管理任务都能够得到较好的落实。

班主任要发挥主导作用，引导学生制定网格管理制度和实施方案，并参与网格单元划分，对网格管理进行全方位的观察和反思;班长要监督管理班委，促进各个网格单元之间的交流与互动等;各班委主要根据自身职能，承包相应的网格管理职责。例如，体育委员负责的网格单元，主要处理的是班级中与体育相关的具体事务;生活委员负责的网格单元，主要围绕班级生活的方方面面开展工作。

这样便可以做到班级事务有专人负责，避免出现责任不明的现象，消除班级管理中的盲区和真空区。

3.实行层级管理，实现全员发展

实施网格管理的班级，形成了严密的管理体系和相对完善的网格单元。班长成为网格单元的“格主”，其宏观协调能力、沟通能力等得到了较好的发展;各个班委则成为网格单元的“领头羊”，他们将班级中的学生都吸纳到班级管理体系中，并且落实每一位学生的具体管理任务，这有利于“人人是班级主人”的班级管理氛围的形成。有效实施网格管理能使学生参与班级管理的意识得到进一步强化，让他们意识到自己不仅仅是被管理者，这有利于实现学生的全面发展。

在各网格单元履行职责时，班主任可以引入网格单元竞赛活动。班主任可以根据近期或者近阶段的班级管理任务，让各个网格单元设计相应的主题活动，且无论是主题的选择，还是活动的组织、实施，都让网格成员自主负责。在网格管理中，班委要发挥带头作用和辐射作用，使每一位学生都获得锻炼自我的机会。

4.搭建展示平台，营造良好氛围

高中生喜欢表现自我，喜欢得到外界的肯定。这就需要班主任能够根據高中生的心理特点，为他们搭建展示平台，营造良好氛围，给他们展现自我的机会。

例如，班主任可以结合网格单元开展的主题活动，开展“优胜网格单元”选拔活动。首先，集中展示每一个网格单元的主题活动方案、活动开展情况、开展效果等。然后，将这些资料上传至网络平台，家长以及科任教师等通过投票的方式，选出“优胜网格单元”。传统活动和网络平台的有机结合，可以营造良好的班级氛围，并为每一个学生提供展示自我的机会，以秀出风采、秀出个性。

5.发挥评价效能，健全激励机制

班主任要善于发挥评价效能，立足于积极地评价、反馈等，构建与网格管理相匹配的激励机制，激活学生参与班级管理的热情，并通过激励机制对网格管理进行科学、及时的引导，确保网格管理朝着正确、高效的方向推进。

例如，每周五安排一个集中的时间段，让每个网格单元内的班委、学生进行自我评价。通过评价，引导学生对自我管理能力、管理方法、管理目标达成情况等进行全面的反思。班主任可以引导每个单元网格根据阶段性的总结和反思，针对班级管理工作实际，提出相应的优化方案。当网格单元的管理目标实现时，班主任可以给予一定的激励，从而激发学生参与班级管理的主动性。

总之，网格管理是对传统班级管理的一种变革，它有效落实了社会管理的先进理念，与高中班级管理的实际相契合，是切实可行的，且它本身也具有独特的优势。实施网格管理能够有效唤醒学生参与班级管理的热情，彻底扭转只有少数人参与班级管理的现象，形成全员参与班级管理的局面。在实施网格管理的班级中，每一位学生既是班级管理的主人，又是被管理者。然而，网格管理作为一种新事物，还需要各班主任加强实践探索，这样才能让其发挥出应有的价值。

[   参   考   文   献   ]

[1]  于艳梅，李莉.基于个人量化 实行班级网格化管理[J].新课程（小学），2018（3）：197.

[2] 宋芝文.班级管理，与科任老师齐抓共管[J].新班主任，2017（5）：21-22.

[3]  郎颖芸.小学班级管理模式的创新与探索[J].学校管理，2012（6）：8-9.

（责任编辑  农越华）