农村体育课堂如何构建良好的师生关系

刘丽华

[摘 要]良好师生关系的建立，不仅能使体育课堂教学成为一种充满身心健康的体力活动，还能实现师生真正意义上的心灵沟通。相对宽松的体育教学环境，是师生关系和谐统一的动力源泉，也是农村学生对体育教学的内心真实感悟与体验。体育课堂中建立民主和谐的师生关系，能让学生积极主动地进行体育学习和锻炼，培养学生的创新精神和实践能力。

[关键词]农村学校;体育课堂;师生关系

建立民主、和谐的师生关系，既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和首要任务。农村学校的体育教学不同于其他教学，场地主要是在操场，在动态中进行教学。除了与其他科目一样，存在学生年龄、性别、体质与活动能力差异外，还要考虑场地、器材、安全及周边环境的影响。这种与其他学科相比所独有的特殊性，给课堂教学增加了一定的难度。因此，在体育课教学中，教师必须与学生建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，确保体育教学顺利进行。

一、更新教学思想，重视学生的主体地位

和谐的新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在相处的氛围上是和谐的。教师要克服和改变过去那种把成年人对体育的认识方式强加给学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者，在计划和组织实施教学活动时考虑到学生的需要和情绪，真正发挥学生的主体地位，调动学生们的积极主动性。

1.以情动人，以情感生

师生关系是指在学校的教育、教学过程中，教师和学生之间所形成的关系。农村体育教学中，逐步建立真诚的师生情感关系，是教师利用体育课堂的特有魅力创造和谐师生关系的重要前提。作为农村体育教师，应善于观察学生的情绪波动，使学生能够保持乐观、力争上游的健康心态，这种正确的原动力，对于师生之间的感情交流有着巨大的意义。一个有良好情绪的人容易让人心生暖意，也有利于师生、生生之间的倾心交流，教师要多接触学生、多了解学生、多关心学生，以情动人，以情感生。要格外关注那些身体素质差，运动平衡感弱的学生，亲切友好地和学生平等相处，弱化因年龄、文化和人生阅历等方面的差距而造成的感情与认知之间的距离，建立相互尊重的师生情感，这对农村学生来说是一种激励和启发的好办法。教师一旦与学生建立了良好的师生关系，学生就会尊重教师，认可教师，信任教师。在学生的内心深处与教师共处同一频道，在情感上能够达到真正的契合度，建立起相互信任的真情實感。这样，体育教学就会有一种亲和力和凝聚力，从而促使教师与学生在一种氛围和谐、团结友爱的大环境里密切合作，共同完成体育教学任务。

2.因材施教，培养学生的体育学习兴趣

师生之间的和谐关系决定学生的学习效果，建立民主、和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。人们常说 “兴趣是学习知识的最好老师”，针对于此，体育教师培养学生良好的锻炼习惯要真正地融入到日常的体育教学活动中。从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是学生学业取得成功的必要条件，优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下坚实的基础。从学生感兴趣的活动、种类、项目等入手，逐层深入，循循善诱的不断激发学生的体育参与兴趣，最终转移到对体育学科整体的热爱。学生也会在兴趣中感知体育、体味体育、深悟体育。在日常体育教学中，教师要因地制宜，针对不同的学生和情况制定不同的教学评价标准。体育教学标准不可能适应所有的学生，教师应让学生有选择的余地，去发挥和挖掘自己的运动潜能。在体育教学中，建立新型和谐的师生关系，需要培养学生浓厚的体育兴趣。要在体育课堂教学中充分发现体育教学中的快乐成分、快乐因子，尽可能选择乐观向上而趣味性强的教学方法。教师要在教学中及时全面了解学生的学习情况、学习态度和学习热情，结合教材与实际，把教法和学法作为一个整体看待，充分调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生大胆体验动作，模仿练习，从而达到熟练掌握动作。

3.更新教学理念，构建新型的师生关系

农村体育课多数是在室外进行的，学生与教师直接接触的次数多，时间长。教学过程中，教师不仅要讲授知识，还要注重练习。教师给学生做示范动作，主动参与到学生的练习活动中，耳濡目染中感召和影响学生，拉近教师与学生之间的距离。因此，在体育教学的各项活动中，师生间可以不必用语言作表达即可互相进行沟通，由于体育学科肢体运动的特点，身体活动时可以制造出一种与主要以语言为沟通方式，进行日常生活不同交往的人际体育关系，长期以往可以使每个学生心情愉悦，消除隔阂，互相间产生信任感与亲近感。教师可以根据学生的性格特征、兴趣爱好、特长及学生的身体状况，尽量选择实用性、趣味性、健身性较强的教材内容，让学生在平等、民主、自由的环境下进行相互学习、合作，鼓励学生大胆地去尝试。只有真正了解学生的家庭生活背景、学生个性差异、兴趣爱好、心理情绪波动、身体和思想发展特点，我们体育教师才能与学生相处的轻松愉快。尤其是在学生学习了几堂的室内理论课后，一旦走进室外的体育课堂，就会像笼中之鸟终返自然感到无比遨游的快感，积极尝试。教师若能安排好体育课的任务量，活动密度，掌握好练习的分寸，就能使学生的身心得到调整。

二、转变教师教学观念，改进教学方法

“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水，没有爱就没有教育。”一名体育教师应该具有这种爱。

首先，体育教学改革的必然趋势是建立新型的师生关系。从体育教学改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生的实践能力，挖掘学生的运动潜能。师生关系是以基本的人性观为前提的，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。教师只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。学生已经有了基本的判断是非和感悟新知识的能力，但仍处于了解新事物的初期，学生对于兴趣浓厚的体育科目和项目会格外感兴趣。教师应尽量选择能开发学生运动天赋、激发兴趣、充满活力的体育运动，多以贴近学生年龄、心理成熟层次的活动来开启学生的体育兴趣之门。在学生感到兴趣浓厚之时，教师引导他们去看看、去听听、去动动，相信学生会有意外和独特的收获。

其次，在体育教学过程中，建立新型和谐的师生关系，能让学生享受体育运动的快乐。在体育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，学生就会体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要，教师要承认学生作为“人”的权利，学生和教师是平等的，良好的师生关系是提高课堂教学效率和学习效果的一个重要保证，因此，新课程背景下体育课堂师生关系重构事在必行。

再次，建立民主、平等的农村体育新型师生关系，应该从教师的角色转变做起。体育学科最大的特点就是实践性较强，需要学生亲自参与其中，而这恰恰是学生最喜欢的。体育教学中，学生的课内外活动是至关重要的，合理的体育活动有助于培养初中学生的高尚品德，有助于树立学生的远大志向，有助于启发学生的逻辑与连贯智慧。在体育课堂实践中，教师要逐渐培养学生的体育兴趣，学生时代，无论多忙都要建议学生每天抽出一点时间来进行阳光运动。督促学生养成良好的、正确的运动习惯，诸多活动细节的养成对于学生的综合身体素质非常重要。

总之，转变教师的角色是关键;调动学生学习的积极性，坚持理解、尊重、宽容、信任的原则是保障;建立学生多元评价机制是方法。新型师生关系的确立更多依赖于教师自身素质的提高和观念的更新。因此，在教学中若能建立一种充分体现师生民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系，必将引领我们开创出一个全新的体育课堂。

参考文献：

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（责任编辑 史玉英）