探究初中英语有效课堂的构建策略

赵李涛

摘 要：新课改以来我们一直强调有效课堂，也在为之不断的努力，虽然说整体的质量有一定的提高，但与预期的效果还是存在一定的差距，因此，从多方面着手，努力打造更有效的初中英语课堂成为了需要我们教师不懈追求的目标。鉴于此，本人结合自身多年的初中英语教育教学经验，结合自身所掌握的理论知识，就如何打造有效的初中英语课堂给出了几点构建策略，并辅以案例佐证，希望能够对一线教师教学实践活动的真正展开有所帮助。

关键词：初中英语;有效课堂;构建策略;案例分析

新课改后，許多专家，教师不主张教师讲，说：“讲课超过十分钟的老师不是好老师”。所以现在的老师几乎不敢讲，每节课尽量都创造“民主”氛围，几组同学坐在那里分组讨论，经常会出现“热闹”的场面，然而课后，很多同学不知所云。这样的课堂虽然民主，但并不能称得上是有效，因此，如何改变这一尴尬的教学状态，让有效课堂真正的落地，就成为了需要我们重点关注的问题之一，鉴于此，本人在研读了相关文献资料的基础上，就此问题展开了如下分析和探索。

一、精彩情境中激发学习兴趣

精彩情境的创设能够让学生有身临其境的感觉，而且多样化情境的呈现能够让学生眼前一亮，有助于学生学习兴趣的激发，学习主动性的提高，同时，在特定的情境中展开相关知识的教学，能够让学生更加集中精力的去听，去想，去研究，从而在潜移默化的过程中收获更好的教学效果。因此，我们一线教师要加强对情境教学法的重视程度，并想方设法的为学生创设更精彩的英语学习情境。

例如，我在教学生学习“现在进行时”这个语态时，就利用多媒体给学生展示了一个下雨的情境，天变得越来越黑，乌云翻滚着，噼啪噼啪，雨越下越大，像泼，像倒……此时，我让学生分别来想一想如果回家的时候遇到这样的天气会怎么说，怎么做，之后，将学生分成几个小组一起来进行情境表演，这样一个有趣情境的创设，学生不仅能够对现在进行时这个语态有更深入的了解，而且也能够在对话的过程中学习更多新的词汇，口语表达能力也得到了有效的提升。

二、媒体应用中提高学习效率

现代社会是信息技术飞速发展的新时代，在此时代背景下，给我们的教育教学活动注入了新的活力，增添了新的力量，因此，我们在实践教学的过程中，要有意识的加强对现代信息技术的学习程度，并将其科学、合理、有效的导入到课程教学中去，一来丰富学生的体验，二来拓展学生的视野，三来活跃课堂的氛围，从而促进有效课堂的真正实现。

例如，我在教学生写主题为“my hobbies”的作文时，就利用信息技术给学生展示了主题范文，并引导学生自主利用信息技术来学习更多关于此主题的作文以及其他的一些资料，如高级词汇、语法、句型等，在此基础上让他们写出一篇主题作文来，之后推荐认为写的好的作文展示在班班通中建立的“my hobbies”文件中，以供其他学生拷贝、阅读、传载，同时，学生们也可以将自己的文章留在班班通电脑中的“my hobbies”文件中，推荐学生阅读、写出评语、进行续写，这样一来，不仅提高了学生的写作效率，而且丰富了学生的理论知识体系，为其写出更精彩的主题作文奠定了更坚实的基础。

三、小组合作中提高学习能力

小组合作作为新课改背景下诞生的一种新的教学方法，重在学生自主的学习、探究和实践，相比教师讲，学生听的教学方式，这一方式更容易激发学生学习的主动性，有助于学生学习有效性的提高，但在实际落实这一教学方法的过程中，一方面需要我们准确的划分合作小组，让每一位学生都能够在小组中发挥自己的聪明才智，展示自己的能力和才华，实现共同学习，共同成长;另一方面，合作学习的任务要科学、适宜，确保学生能够通过通力的合作收获更好的学习效果，掌握更多的英语知识，英语学习、探究和应用能力也得到有效的提高。

例如，我在教学“How often do you exercise？”这一内容时，就采用了小组合作的学习方式，让学生以学习小组为单位，一起来学习文章的内容，解决文章中所提出的问题的同时，说明自己小组成员喜欢的锻炼方式，并阐明原因，在此基础上一起制作一个锻炼计划，以PPT的形式展示出来，需要配合相关的图片或音视频。这样一个小组合作活动的组织，给了学生自我阅读、自主学习、自我创造的空间，在完成这一任务的过程中，不仅很好的提高了学生的阅读能力，而且丰富了学生的知识储备，提高了学生计算机操作能力，可谓是一举多得。

总的来说，从多方面着手努力打造更有效的初中英语课堂是时代的要求，更是学生获得理想英语学习效果的诉求，我们一线教师有责任和义务将其落到实处，但众所周知，这并不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能够实现的，还需要更多教师的共同探索、研究、实践和总结。本文所做的分析不够全面，所给出的创设精彩情境、媒体应用、小组合作三个策略不够完善和具体，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中我还会继续研究和努力，继续为更理想、更有效初中英语课堂教学效果打造贡献绵薄之力。

参考文献

[1] 詹翠团.谈初中英语有效课堂活动的设计策略[J].课程教育研究，2016（34）：112-113.

[2] 孙丽.初中英语有效课堂教学方法初探[J].才智，2016（34）：173.

[3] 杨银兴.浅谈初中英语教学有效课堂导入的方法[J].内蒙古教育（职教版），2016（07）：51.