培养高中生乐学善学的途径初探

方爱玉

摘 要培养学生乐学善学这一核心素养是摆在教师面前的一个重要课题。因此教学中要加强学法指导，让学生愿学;搭建展示平台，让学生善学;真诚对待学生，让学生会学，从而提高学生的学习成绩。

关键词高中化学;核心素养;真诚对待

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0182-01

师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。师生关系的好坏直接影响着教育工作的效率，关乎教育的成败。现代中学生中有不少是独生子女，从小受父母的溺爱，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有乐趣，以致产生厌学情绪。面对这种现象，培养学生乐学善学这一核心素养是摆在教师面前的一个重要课题，下面笔者谈谈如何让学生乐学善学的几点做法。

一、加强学法指导，让学生乐学

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的是，对于学生来说，首先要懂得学习的重要性，然后要真心实意地喜欢它;喜欢它不如它当作一件快乐的事情，这样离成功也就不远了。对于一名合格的教师来说，不但要教给学生知识，还要培养学生乐学的优秀品质。

刚进入高中阶段的学生进取心强，急于进步，但思想不够成熟，学习方法还停留在初中阶段，往往只注重识记、模仿，如从类型、现象和一般应用上认识化学反应，以致学过即忘，考试时模糊不清，无法明确回答问题。为了让学生更快适应高中学习，引导学生掌握有效的学习方法非常重要。开学第一课，笔者先给学生讲学习化学的方法：一是高中多为理论型，需要用理论做指导。学习时可由浅入深地掌握各种理论知识，通过比较、分析，用归纳或演绎的方式来解决实际问题，理解化学符号或抽象概念的含义。二是讲究课堂45分钟的听课效率，上课时要紧跟老师思路。还要勤做笔记，特别是听不懂、不明白的地方把它记下来，课下勤问老师和同学。三是课前做好预习，课后及时巩固，从练习中发现问题，及时补缺补漏。四是举一反三，学以致用。学会灵活应用老师讲过的学习方法，如顺口溜、联想、想象，形成知识网络。

师者，传道授业解惑也。作为教师应该教给学生明确的学习方法，让他们知道该如何学好化学，并以此引导学生树立学习目标，明确努力方向，让学生心甘情愿地学习。

二、搭建展示平台，让学生善学

新课程改革的核心理念是以学生为主体，以培养创新精神和实践能力为重点的课堂教学理念，建立新的教学方式，让学生在自主合作探究中学习。教师作为组织者、参与者和引导者，组织教学的有效性，取决于教师对学生的关注点和兴奋点的利用，课堂上学生的提问正是反映了学生学习的兴奋點和关注点，老师只有抓住主要问题加以引导，才能活跃气氛，调动学生学习积极性。通过设置一些有趣的问题让学生思考，激发学生求知欲望，学生课前就会去预习和查资料，教师顺理成章的引入本课的主题。又如学习蛋白质性质，布置学生在家里做实验：把鸡蛋清分三成份，一份加入食盐，再加水，第二份加入白醋，再加水，第三份放在锅里加热至凝结，再加水。比较三者不同，学生做过以后，课堂上笔者就让一个学生上台当小教师做蛋白质性质的实验：1、鸡蛋清加入硫酸铵溶液，再加水;2、鸡蛋清加入稀硫酸，再加水。让下面的学生观察这个小老师操作是否正确，并且指出不足，教师加以引导、纠正。这样不仅培养学生动手践能力，而且从练习中规范操作，让大家得到借鉴，学生更是乐在其中，百学不厌。

三、真诚对待学生，让学生会学

马克思说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。因此教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是以人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力价值感唤醒。”中学生正处于成长阶段，他们渴望得到老师的关心、呵护、尊重、鼓励，希望和老师成为朋友，能够帮助他们。因此，要对学生一视同仁，遇到学生作业不懂问教师时，要循循善诱，不厌其烦的帮他们解答，让他们获得成功的喜悦。有一次，课堂上叫一位学生上台做实验演示，他一直不敢上去，慌说不懂做，笔者就鼓励他说：“你脑子聪明，相信你一定行。”在笔者的鼓励下，他忐忑地上台做实验，结果都做得全对。一些基础较差的学生，学习缺乏自信心，稍碰到转弯的题目就丧失信心，这时笔者不厌其烦地给他们讲名人的事例，还教给他们有效的学习方法，帮助他们树立自信心，激发他们的学习积极性。遇到一些后进生考试时经常挂“红灯”，如果单纯地对他们一味地责备，就等于给他们浇冷水，会加速他们对学习的不感兴趣，于是笔者采用扬长避短的方法。笔者告诉他们：“不要气馁，既然你英语每次都能考120以上，那你就一定有自己一套独特的学习方法，拿出你学习英语的勇气和方法来对待薄弱学科，相信其他科也能考出好成绩。”该生听了，脸上一下子露出笑容，学习信心倍增，愈战愈勇。

总之，只有让学生快乐学习、学会学习，有良好的精神状态，在学习中获得成就感，才能愈学愈勇。当然这是一个长期的过程，需要教师不懈的努力。如今化学已经融入到现代社会、技术和环境之中，教师将在学生发展核心素养的引领下，使学生乐学、善学、会学，从而达到“善学、减负、高效”，从而坚定自己的目标，实现自己的梦想。

参考文献：

[1]李雪娇.浅谈如何培养学习数学的兴趣[J].科学中国人，2017，0（5Z）.